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本文重点探讨了网络环境下个性化大学英语教学中如何对接受主体进行动力驱动，从而达到激发学生学习动机，提高学习的成效。其结果对于引导学生有效地开展自主个性化学习，提高课堂教学时间的使用率，使大学英语课程教学朝着个性化学习方向发展有着极为重要的实践意义。
网络环境下个性化大学英语教学中接受动力的有效驱动
【摘 要】
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本文重点探讨了网络环境下个性化大学英语教学中如何对接受主体进行动力驱动，从而达到激发学生学习动机，提高学习的成效。其结果对于引导学生有效地开展自主个性化学习，提高课堂
【机 构】
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江西农业大学 外语学院
【出 处】
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北方文学（中旬刊）
【发表日期】
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2004年期
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