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随着最新版《义务教育小学科学课程标准》颁布，科学课第1次进入了小学低年级课堂。面对刚刚从幼儿园走出的孩子，许多科学教师觉得无所适从。这些孩子连话都说不完整，很难清晰表达自己的想法，甚至有时无法完整理解教师的意思，科学课到底该如何实施呢？部分教师认为：让低年级学生动手做做实验，
言之有“悟”思之有“路”——利用语言训练培养低年级学生思维品质
【摘 要】
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随着最新版《义务教育小学科学课程标准》颁布，科学课第1次进入了小学低年级课堂。面对刚刚从幼儿园走出的孩子，许多科学教师觉得无所适从。这些孩子连话都说不完整，很难清晰表
【机 构】
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江苏省南京市瑞金路小学
【出 处】
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中国科技教育
【发表日期】
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2017年9期
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