【摘 要】
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目的：分析基于“学习通”翻转教学在《妇产科护理学》实验教学中的应用效果。方法：选取我校193级的120名学生为研究对象，依据班级分为两组，对照组60名为传统教学，观察组60名为基于
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目的：分析基于“学习通”翻转教学在《妇产科护理学》实验教学中的应用效果。方法：选取我校193级的120名学生为研究对象，依据班级分为两组，对照组60名为传统教学，观察组60名为基于“学习通”翻转教学，对比两种不同教学方式下学生期末考试成绩以及实践能力、教学满意度和综合能力。结果：观察组学生技能考核成绩和理论考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生学习兴趣、学习效率、技能熟练度和教学满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生学习资源管理能力和知识应用能力等综合能力评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在《妇产科护理学》实验教学中实施“学习通”基础上的翻转教学不仅可提升学生的理论成绩、实践能力，也可提升学生对教学的满意度。
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目的:分析影响经阴道修补膀胱阴道瘘(vesicovaginal fistula,VVF)失败的预后因素。方法:应用回顾性巢式病例对照研究的方法,以2014年1月至2020年12月于北京大学第一医院泌尿外科接受经阴道膀胱阴道瘘修补手术失败的15例患者为病例组,检索同一时间范围内由同一术者进行经阴道膀胱阴道瘘修补成功的患者,按照1∶4匹配60例作为对照组。比较病例组与对照组间年龄、体重指数(body mass index,BMI)、膀胱阴道瘘病因、伴随泌尿生殖系统畸形情况、修补次数、瘘口特征、手术过程、术后恢
目的：分析针对压疮应用简易封闭负压引流技术治疗的临床效果。方法：将我院2020年2月至2021年2月纳入治疗的压疮患者共计90例进行回顾性分析，所有患者均是Ⅲ—Ⅳ期压疮，在治疗前所
TAFRO综合征于2010年在日本被描述为一种特有的、具有侵袭性病程的多中心Castleman病,它是一种以血小板减少、胸膜积液、全身水肿(包括胸腔积液及腹水)、发热、肾功能不全、脏器肿大(包括肝脾肿大)及淋巴结肿大为特征的全身性炎症性疾病[1]。目前临床上关于Castleman病报道较多,而TAFRO综合征鲜有报道,可能与此类疾病被医学界发现时间较短、临床医生对此类疾病的认识不足相关,提高临床医生对该疾病的认识,尽早对其进行规范治疗对改善患者预后有着重要意义。肾功能不全是TAFRO综合征的特征性临床表现
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