【摘 要】
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文本是作者在社会文本背景的支撑下,在自我情感的驱动下创作出来的,是作者观点和情感的集中性反应。建构主义认为,阅读是读者对文本进行二次开发和创作的过程。这就需要教师
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文本是作者在社会文本背景的支撑下,在自我情感的驱动下创作出来的,是作者观点和情感的集中性反应。建构主义认为,阅读是读者对文本进行二次开发和创作的过程。这就需要教师找准学生与文本之间的链接点,积极引领学生依循文本的情感之潮,走进文本、走进人物、走进作者,形成"双本合一"的情感磁场,真正推进学生语文能力的发展。具体落实方面,文章提出搭建朗读平台、深化语言感知、依托生动形象、搭建表演平台等策略。
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