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“教学过程最优化”理论重视教师在小学数学课堂教学提问的环节，并讲求小学数学课堂教学提问的有效性和策略性，为了更好地使小学数学课堂教学提问达到预想的效果，必须从小学数学课堂教学提问的准备入手，突出小学数学课堂教学提问的主体性，进而确保小学数学课堂提问的有效性，根据小学数学课堂教学的实践，本研究做出了下述的研讨。