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摘 要：兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向，是求知的内在动力。随着素质教育的深入发展，对语文教学提出了更高的要求。在这种环境下，小学生的语文学习积极性的培养就显得尤为重要。
关键词：小学语文教学；学生；积极性
在小学语文教学过程中，教师要调动学生学习的积极性，让每一个学生都参与到教学活动中。同時，教师要不断改进教学模式，激发学生学习语文的兴趣，从而取得事半功倍的教学效果。
一、充分利用现代媒体资源，激发学生学习积极性
在传统的小学语文教学中，教师枯燥的讲解、单一的板书，不仅不利于课堂氛围的形成，长此以往，更会使学生的学习积极性大大的降低。随着现代信息化技术的飞速发展，再加以近年来相关部门对教师在信息化教学方面的培训力度不断加大，在这种大的环境下，已完成了从传统教学模式向现代教学模式的转变。多媒体教学资源以其特有的文字、声音、图像、影像、动画等优势，在小学语文教学中发挥着独特的作用，能够使语文的教学内容以更加丰富的形式作用于学生的感官，从而增强语文课堂教学的氛围，进而激发、唤醒和鼓舞了学生的情感体验，提高了学生的学习积极性。
例如，在进行《望庐山瀑布》教学时，诗中有句“日照香炉生紫烟”，其中“生”字用得非常好，但老师很难说出其中的道理，学生也很难理解。利用多媒体课件，就能使学生感受到这个字的妙处：在草木葱茏、危峰兀立的庐山香炉峰中，在太阳光的照耀下，一团团紫烟正从山谷中寥寥升起，此景真是美不胜收！学生在动态的画面面前，积极的进行思维，很快领悟到“生”这个字的含义，不仅有上升的意思，还含有产生的意思。
二、以灵活多样的教学方式，调动学生学习积极性
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学语文课堂效率的高低取决于学生在课堂上的参与度、热情及主动性。而这些又都取决于学生的学习积极性。在小学阶段，学生的求新、求异的心理特征十分明显，教师死板，单一的教学会使学生的学习积极性大大的降低，从而影响到学生的学习效率。因此，教师在教学中要灵活的开展教学活动，以多样的教学方式来激发学生的学习兴趣，进而提高学生参与课堂的积极性。
1.以游戏的方式导入，使学生乐学
小学低年级学生具有好奇、活泼的天性。游戏是小学生最为喜爱的活动方式，所以教师应该以游戏的方式为教学组织的切入点，这样不仅能够活跃课堂气氛，同时能够激发学生的学习兴趣，进而调动学生的学习积极性。在教学实践中，教师可在对教学目的、教学内容、教学过程等方面综合分析的基础上，以朗诵比赛、情景对话、成语接龙、扮演角色等方式寓教于乐，从而拉近学生与课堂、学生与老师的距离，增强语文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.深入开展合作、探究，让学生感受到成功的喜悦
在多年的教学实践中，我们会体会到，成功的体验能够使学生产生振奋，增强学生的自信心，能够使学生感受到探究成功的愉悦。这种愉悦的心理状态更能激发学生进一步感受成功的欲望，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。因此，教师在教学实践中，可适时的开展“自主、合作、探究”的教学方式，让学生通过收集、整理、分析、思考、讨论及體验等一系列的活动，培养学生的探究思维能力，并在此基础上不断的体验成功的喜悦并不断激发学生体验成功的欲望，进而使学生乐学、善学，从而提高学生的学习积极性。
三、创设生活化的教学情境，提高学生学习积极性
在小学语文教学中，教师要将教学内容与学生的实际生活结合起来，让学生感受到学习语文是非常有用的。在教学中，教师可以从实际生活引出相关问题，这样做不仅激发了学生的求知欲，又可以达到学以致用的目的。比如，当教师要讲解《蓝色的树叶》这一课文的时候，要问学生：生活中的树叶是什么样的颜色呢？学生回答：绿色。教师追问：既然生活中的树叶都是绿色的，那么为什么作者笔下的树叶是蓝色的呢？此时学生迫切想知道这一原因，因此他们会全身心投入到课堂中，这种教学方法就将学生学习的积极性调动起来，提高了学生的学习效率。
四、开展课外活动，进一步提高学生的学习积极性
课堂教学的时间与空间是制约学生学习积极性的又一因素。而语文作为一门社会性学科与社会实践有着紧密的联系，小学语方教学中，教师可适当的拓展教学范围，开展语文课外活动拓宽学生的学习视野，丰富学生的学习生活，把学生带出课堂，让他们体会大自然的优美，从而激发学生对生活的热爱，让丰富多彩的课外实践活动伴随着学生的学习活动，进一步的提高学生的学习积极性
总之，在小学语文教学过程中，教师要转变自身的教学观念，提高适应现代教学的能力与水平，采用多种多样的教学方法来调动学生学习的积极性以及主观能动性，从而构建高效的语文课堂。
参考文献：
[1]《小学语文课程标准》
[2]钟启泉，《语文教育展望》，华东师范大学出版社，2006年5月第1版。
（作者单位：辽宁省辽阳市文圣区小屯镇中心小学）
关键词：小学语文教学；学生；积极性
在小学语文教学过程中，教师要调动学生学习的积极性，让每一个学生都参与到教学活动中。同時，教师要不断改进教学模式，激发学生学习语文的兴趣，从而取得事半功倍的教学效果。
一、充分利用现代媒体资源，激发学生学习积极性
在传统的小学语文教学中，教师枯燥的讲解、单一的板书，不仅不利于课堂氛围的形成，长此以往，更会使学生的学习积极性大大的降低。随着现代信息化技术的飞速发展，再加以近年来相关部门对教师在信息化教学方面的培训力度不断加大，在这种大的环境下，已完成了从传统教学模式向现代教学模式的转变。多媒体教学资源以其特有的文字、声音、图像、影像、动画等优势，在小学语文教学中发挥着独特的作用，能够使语文的教学内容以更加丰富的形式作用于学生的感官，从而增强语文课堂教学的氛围，进而激发、唤醒和鼓舞了学生的情感体验，提高了学生的学习积极性。
例如，在进行《望庐山瀑布》教学时，诗中有句“日照香炉生紫烟”，其中“生”字用得非常好，但老师很难说出其中的道理，学生也很难理解。利用多媒体课件，就能使学生感受到这个字的妙处：在草木葱茏、危峰兀立的庐山香炉峰中，在太阳光的照耀下，一团团紫烟正从山谷中寥寥升起，此景真是美不胜收！学生在动态的画面面前，积极的进行思维，很快领悟到“生”这个字的含义，不仅有上升的意思，还含有产生的意思。
二、以灵活多样的教学方式，调动学生学习积极性
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学语文课堂效率的高低取决于学生在课堂上的参与度、热情及主动性。而这些又都取决于学生的学习积极性。在小学阶段，学生的求新、求异的心理特征十分明显，教师死板，单一的教学会使学生的学习积极性大大的降低，从而影响到学生的学习效率。因此，教师在教学中要灵活的开展教学活动，以多样的教学方式来激发学生的学习兴趣，进而提高学生参与课堂的积极性。
1.以游戏的方式导入，使学生乐学
小学低年级学生具有好奇、活泼的天性。游戏是小学生最为喜爱的活动方式，所以教师应该以游戏的方式为教学组织的切入点，这样不仅能够活跃课堂气氛，同时能够激发学生的学习兴趣，进而调动学生的学习积极性。在教学实践中，教师可在对教学目的、教学内容、教学过程等方面综合分析的基础上，以朗诵比赛、情景对话、成语接龙、扮演角色等方式寓教于乐，从而拉近学生与课堂、学生与老师的距离，增强语文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.深入开展合作、探究，让学生感受到成功的喜悦
在多年的教学实践中，我们会体会到，成功的体验能够使学生产生振奋，增强学生的自信心，能够使学生感受到探究成功的愉悦。这种愉悦的心理状态更能激发学生进一步感受成功的欲望，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。因此，教师在教学实践中，可适时的开展“自主、合作、探究”的教学方式，让学生通过收集、整理、分析、思考、讨论及體验等一系列的活动，培养学生的探究思维能力，并在此基础上不断的体验成功的喜悦并不断激发学生体验成功的欲望，进而使学生乐学、善学，从而提高学生的学习积极性。
三、创设生活化的教学情境，提高学生学习积极性
在小学语文教学中，教师要将教学内容与学生的实际生活结合起来，让学生感受到学习语文是非常有用的。在教学中，教师可以从实际生活引出相关问题，这样做不仅激发了学生的求知欲，又可以达到学以致用的目的。比如，当教师要讲解《蓝色的树叶》这一课文的时候，要问学生：生活中的树叶是什么样的颜色呢？学生回答：绿色。教师追问：既然生活中的树叶都是绿色的，那么为什么作者笔下的树叶是蓝色的呢？此时学生迫切想知道这一原因，因此他们会全身心投入到课堂中，这种教学方法就将学生学习的积极性调动起来，提高了学生的学习效率。
四、开展课外活动，进一步提高学生的学习积极性
课堂教学的时间与空间是制约学生学习积极性的又一因素。而语文作为一门社会性学科与社会实践有着紧密的联系，小学语方教学中，教师可适当的拓展教学范围，开展语文课外活动拓宽学生的学习视野，丰富学生的学习生活，把学生带出课堂，让他们体会大自然的优美，从而激发学生对生活的热爱，让丰富多彩的课外实践活动伴随着学生的学习活动，进一步的提高学生的学习积极性
总之，在小学语文教学过程中，教师要转变自身的教学观念，提高适应现代教学的能力与水平，采用多种多样的教学方法来调动学生学习的积极性以及主观能动性，从而构建高效的语文课堂。
参考文献：
[1]《小学语文课程标准》
[2]钟启泉，《语文教育展望》，华东师范大学出版社，2006年5月第1版。
（作者单位：辽宁省辽阳市文圣区小屯镇中心小学）