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[摘要]兴趣是最好的老师，在英语教学中只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动他们的学习主动性，才能充分发挥他们的主体作用，学生的积极性和主动性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生兴趣的浓淡、主动性和积极性的高低。学生学习英语的兴趣直接影响到教学效果。
[关键词]英语兴趣 培养 教学效果
俗话说：兴趣是最好的老师。众所周知，任何人干任何事情，只要有兴趣，就会很快地投入其中，并能快速将所学知识转化为能力，并从中得到成功的快乐。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生兴趣索然，只能机械地被动接受。只有从学生的学习兴趣着手，充分调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，才能进一步提高英语教学的效果。兴趣如此重要，那么要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?我认为应该从以下几个方面来提高学生地学习兴趣。
一、建立良好的师生关系，提高学生学习兴趣
从心理学角度来看，中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假如教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会适得其反。久而久之，学生对任课教师的畏惧也会引发到对所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。老师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人，而要了解学生，尊重学生，注重个体差异，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的老师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，这也是教好英语，学好英语的基础。
二、寓教于乐的课堂教学，激发学生学习兴趣
“良好的开端，是成功的一半。”上课开头处理得好，能引起学生认识的兴趣和情感，让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态。著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是学生学习最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。学生有了求知欲，教师就不用担心教学效果了。例如：在教学七年级上册Unit I My name is Gina时，老师在开课前用Hello向学生打招呼，学生也会向老师问好，随后，老师在黑板上写下“My name is Wang Dawei”，继而问学生：“What’s your name?”引导学生用句型“Myname is A”或“I am A”来回答。由于同学们也都是从各个学校汇集到这个班里，彼此不很熟悉，所以利用这一问一答的句型练习，既操练了句型，提高了口语水平，也给了全班学生互相认识的机会，同学们跃跃欲试，从而为参与学习提供了最佳心理准备。学生学习积极性高了，学习兴趣也很浓厚，在不知不觉中就掌握了新知识。
三、实现课堂教学多样化，增强学生学习兴趣
在英语课堂教学中，老师恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景，让学生在不知不觉中接受新知识。
1．在英语课堂教学中，老师恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学，创设情境，让学生在不知不觉中接受新知识。如在教学七年级上册Unit 2 is this your pencil?时，老师可先收集学生课桌上的学习用品，如：铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮等，然后再利用句型“Is this yourpencil?”问学生，如果正好是这个学生的东西，引导他用“Yes，it is.”作答；若不是该生的东西，引导他用“No，itisn’t．”作答，并指明是谁的，如“It’s Lucy’s．”接下来，让学生就身边的用品是否是对方的和同伴进行对话。
2．在英语课堂中，可采用简笔画这样一种简便而行之有效的教学手段，简笔画在教学中应用广泛，在讲解名词、动词、副词、代词以及时态等都可以用到简笔画。借助简笔画教学，容易引起学生的兴趣和注意，可以提高课堂的教学效率。比如教Unit 2 Is this your pencil?可先画一简笔画(如铅笔)，然后，再利用“Is this a pencil?”“Yes，it is.”“No，it isn’t．”等句型进行反复操练。
因此，在教学中利用简笔画可以创设情境，创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
3．进行游戏教学，提高学习兴趣。中学生具有活泼的个性，旺盛的精力，他们乐于参加各种有趣的游戏活动。在教学中，将知识融与游戏中，将抽象的语法寓于趣味活动之中，能让学生在无意中增强记忆力，发挥主观能动性，发展抽象思维，激发学生的学习兴趣。课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。
4．运用电教手段，激发学生的学习兴趣。电教手段具有视听结合，声形并茂，动静兼容，形象直观的特点，可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料，使抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏心悦目，有利于激发学生的学习兴趣。当代老师可利用录音机、幻灯投影、电视等现代媒体进行教学。
因此，教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。另外，对学生的作业和试卷进行批改，肯定成绩，指出错误，寄予希望，从而把传授知识、发展智力、培养兴趣和思想教育结合起来，达到寓教于乐、使之乐学的目的。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。我相信我们的英语教学一定会有一个好的教学效果。
[关键词]英语兴趣 培养 教学效果
俗话说：兴趣是最好的老师。众所周知，任何人干任何事情，只要有兴趣，就会很快地投入其中，并能快速将所学知识转化为能力，并从中得到成功的快乐。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生兴趣索然，只能机械地被动接受。只有从学生的学习兴趣着手，充分调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，才能进一步提高英语教学的效果。兴趣如此重要，那么要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?我认为应该从以下几个方面来提高学生地学习兴趣。
一、建立良好的师生关系，提高学生学习兴趣
从心理学角度来看，中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假如教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会适得其反。久而久之，学生对任课教师的畏惧也会引发到对所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。老师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人，而要了解学生，尊重学生，注重个体差异，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的老师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，这也是教好英语，学好英语的基础。
二、寓教于乐的课堂教学，激发学生学习兴趣
“良好的开端，是成功的一半。”上课开头处理得好，能引起学生认识的兴趣和情感，让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态。著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是学生学习最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。学生有了求知欲，教师就不用担心教学效果了。例如：在教学七年级上册Unit I My name is Gina时，老师在开课前用Hello向学生打招呼，学生也会向老师问好，随后，老师在黑板上写下“My name is Wang Dawei”，继而问学生：“What’s your name?”引导学生用句型“Myname is A”或“I am A”来回答。由于同学们也都是从各个学校汇集到这个班里，彼此不很熟悉，所以利用这一问一答的句型练习，既操练了句型，提高了口语水平，也给了全班学生互相认识的机会，同学们跃跃欲试，从而为参与学习提供了最佳心理准备。学生学习积极性高了，学习兴趣也很浓厚，在不知不觉中就掌握了新知识。
三、实现课堂教学多样化，增强学生学习兴趣
在英语课堂教学中，老师恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景，让学生在不知不觉中接受新知识。
1．在英语课堂教学中，老师恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学，创设情境，让学生在不知不觉中接受新知识。如在教学七年级上册Unit 2 is this your pencil?时，老师可先收集学生课桌上的学习用品，如：铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮等，然后再利用句型“Is this yourpencil?”问学生，如果正好是这个学生的东西，引导他用“Yes，it is.”作答；若不是该生的东西，引导他用“No，itisn’t．”作答，并指明是谁的，如“It’s Lucy’s．”接下来，让学生就身边的用品是否是对方的和同伴进行对话。
2．在英语课堂中，可采用简笔画这样一种简便而行之有效的教学手段，简笔画在教学中应用广泛，在讲解名词、动词、副词、代词以及时态等都可以用到简笔画。借助简笔画教学，容易引起学生的兴趣和注意，可以提高课堂的教学效率。比如教Unit 2 Is this your pencil?可先画一简笔画(如铅笔)，然后，再利用“Is this a pencil?”“Yes，it is.”“No，it isn’t．”等句型进行反复操练。
因此，在教学中利用简笔画可以创设情境，创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
3．进行游戏教学，提高学习兴趣。中学生具有活泼的个性，旺盛的精力，他们乐于参加各种有趣的游戏活动。在教学中，将知识融与游戏中，将抽象的语法寓于趣味活动之中，能让学生在无意中增强记忆力，发挥主观能动性，发展抽象思维，激发学生的学习兴趣。课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。
4．运用电教手段，激发学生的学习兴趣。电教手段具有视听结合，声形并茂，动静兼容，形象直观的特点，可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料，使抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏心悦目，有利于激发学生的学习兴趣。当代老师可利用录音机、幻灯投影、电视等现代媒体进行教学。
因此，教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。另外，对学生的作业和试卷进行批改，肯定成绩，指出错误，寄予希望，从而把传授知识、发展智力、培养兴趣和思想教育结合起来，达到寓教于乐、使之乐学的目的。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。我相信我们的英语教学一定会有一个好的教学效果。