【摘 要】
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创造性思维是在既有知识和方法储备的基础上,进行的深层次的探索行为,在探索的过程中形成的具有个体特点的创造成果的思维过程。初中历史教学具有一定的开放性,学生在学习历
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创造性思维是在既有知识和方法储备的基础上,进行的深层次的探索行为,在探索的过程中形成的具有个体特点的创造成果的思维过程。初中历史教学具有一定的开放性,学生在学习历史知识内容的过程中,能够接触到的素材是较为多样化的,同时对于基本历史规律和问题的研究判断也能够有效促进学生知识和方法体系的构建。因此,在初中历史教学中培养学生的创造性思维在条件和方法上都具有充分的可行性,针对这一方向的研究具有重要的现实意义。探讨了基于学生创造性思维培养的初中历史教学设计的相关内容,旨在提供一定的参考与借鉴。
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