关注高考试题探寻复习方法——以高考地理“苔原带类”试题为例

来源 :招生考试之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nalbuphine
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近几年,高考文科综合试卷中“苔原带类”试题多次出现.本文以2021年高考地理学科此类试题为例,探寻其命题特点及复习方法,以期对同学们备考有所帮助.rn[典例1](2021年高考全国乙卷文科综合试题第9~11题)苔原带植被多由低矮灌木及苔藓地衣组成,大多数灌木为极地特有种.苔原带横跨亚欧大陆与北美大陆,呈东西向延伸,仅存在于北冰洋沿岸陆地及岛屿,宽度较小.第四纪冰期,苔原带一度扩展至我国阿尔泰山—阴山一线.其后,随着气温升高,苔原不断向北及高海拔退却.据此完成(1)~(3)题.
其他文献
建造空间站、建成国家太空实验室,是实现我国载人航天工程“三步走”战略的重要目标,是建设科技强国、航天强国的重要引领性工程.天和核心舱发射成功,标志着我国空间站建造进入全面实施阶段,为后续任务展开奠定了坚实基础.希望你们大力弘扬“两弹一星”精神和载人航天精神,自立自强、创新超越,夺取空间站建造任务全面胜利,为全面建设社会主义现代化国家作出新的更大的贡献!rn——习近平代表党中央、国务院和中央军委祝贺中国空间站天和核心舱发射任务成功的贺电2021年4月29日
活动目标rn1.尝试用废旧彩纸剪、撕自己需要的形象,用于背景的创作.rn2.运用手指点画的方式表现各种人物形象,并添画人物细节,表达自己的想象.rn3.体验运用综合作画方式的乐趣.rn活动准备rn物质准备:废旧彩纸每组若干,剪刀人手一把,糨糊每组一份,抹布若干,印泥每组一份,细水笔人手一支,背景音乐.rn经验准备:幼儿已经了解绘本《小人国》的故事,幼儿已有初步的剪、撕经验.rn活动过程rn一、回忆绘本《小人国》的故事rn出示绘本《小人国》故事里相应的图片.rn师:小朋友们,还记得我们看过的绘本故事《小人国
小明友们,我们在做梦的时候,可能经常会梦见怪兽.你梦见的怪兽是什么样的呢?我们一起用陶泥把它做出来吧!rn范例:大嘴怪.rn工具材料:陶艺木板、麻布、泥浆、毛笔、陶泥、喷壶.rn制作步骤:rn1.陶泥分成两块,将其中一块团成圆.rn2.团好的圆捏成小碗状.rn3.搓一个圆球当作眼睛,涂上泥浆,把它轻轻按压在相应位置.rn4.陶泥搓成泥条作触角并做出尖尖的牙齿.rn5.陶泥搓成泥条作腿.rn6.捏两个圆片当作耳朵.rn7.作品完成.
期刊
2021年9月24日,教育部发布了《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》(以下简称《指导意见》).rn近年来,由于部分高校对艺考考生文化课成绩要求相对偏低,导致部分考生和家长功利性报考,将艺考作为“升学捷径”,这既不利于学生长远发展,也不利于高校培养高质量的艺术人才.为此,《指导意见》明确提出,逐步提高艺术类招生文化成绩要求.要求各省(区、市)在现有文化课成绩要求基础上,因地制宜、分类划定、逐步提高艺术类专业高考文化课成绩录取最低控制分数线.
“磨刀不误砍柴工”,这句谚语大家都不陌生,意思是事前花时间做好充足的准备并不影响做事的效率.对于高三学生来说,时间就是一切,学习前怎样准备才能“不误砍柴工”呢?希望本文能给大家带来一些启发.rn高三时间紧迫、压力重重,情绪时有波动在所难免.在学习过程中,想必大家都深有感触,积极情绪有助于拓宽思维、提高认知;消极情绪会让思维走向狭隘或固化,不利于思考力和创造力的发挥,自然也不利于获得理想的学习效果.既然积极情绪是学习效率的保障,那么理顺学习前的情绪就是“磨刀”的过程.
期刊
在与学生聊天的时候,曾有一位学生向我倾诉:“好朋友说将来要报考上海的高校,去感受一下充满机遇和挑战的\'魔都\',他还说要选与建筑类相关的专业,毕业以后当一名建筑师!看着他自信满满且充满期待的样子,我突然很羡慕,因为在我心里没有什么坚定的目标,也不知道自己想干什么,想去哪里.我一直都是走一步说一步,对高校的各种专业、社会上的各种职业也没有深入的了解.听了好朋友的远景规划,我对自己的将来感到非常困惑……”
期刊
很荣幸,此次可以接受《招生考试之友》杂志的邀请,为我省广大体育考生分享自己的学习方法、备考经验以及心路历程.这次文稿的题目,我引用了习近平总书记给北京体育大学2016级研究生冠军班回信中的话语,相信“使命在肩,奋斗有我”不仅是总书记对研究生冠军班学子、对北京体育大学学子的叮嘱,更是对全国各地热爱体育、从事体育人的殷殷嘱托!
期刊
“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金.”素材只有经过精心的选择、合理的布局、精细的加工,直至以创新的形式、富有表现力的语言呈现,才能为文章添彩、增值以及获得更高层次的表现力——这是高分作文素材运用的共同追求.rn那么,实现素材为文章添彩、增值及获得更高层次的表现力需要哪些方法呢?
期刊
区域认知是地理学科核心素养之一,也是地理教学和高考考查的重点.然而,一线教师对区域地理的教学大都侧重于区域的具体知识,停留在“描述”和“记忆”层面,这在很大程度上与当今高考以素养立意的命题方向是不相符的.那么,高考试题是如何考查区域认知的?对区域地理教学有何启示?本文以2020年和2021年高考两道地理试题为例,从人地关系的视角探析高考对区域认知的考查方式,以助力同学们备考.
于我而言,高中生活属于过往的序章,如今我已踏上新的旅程.在此,请允许我将过往的行囊传递给大家.希望我高中三年的学习与生活经验,能为正在备战高考的学子提供一份绵薄之力.rn不过,在“学习”面前,我和大家一样,也只是一介尚未摸清门道的学徒.我所摸索出来的方法,也并非对所有人都适用,大家还是要结合自己的学习方法和习惯,批判地吸收我的观点.
期刊