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针对抽象难学的原理性知识,利用气球模型、化学用语和科学类比思想,使教学不再是对计算规则的识记,而是从能量观层面理解互斥,发展学生对微粒立体构型的认识,培养学生证据推理与模型认知素养,降低学生对分子构型的认知负荷。
基于观念建构的“价层电子对互斥理论”教学研究
【摘 要】
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针对抽象难学的原理性知识,利用气球模型、化学用语和科学类比思想,使教学不再是对计算规则的识记,而是从能量观层面理解互斥,发展学生对微粒立体构型的认识,培养学生证据推
【机 构】
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南充市教育科学研究所; 四川省教育科学研究所;
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2017年23期
【基金项目】
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四川省教育科研资助金项目重点课题“培养高中学生核心素养的化学微课程教学研究”(川教厅办函[2016]56号);四川省南充市应用技术研究与开发资金项目“‘互联网+’背景下基于大数据驱动的模块化网络微课程的开发与应用研究——以高中化学原理复习课程为例”(项目编号:16YFZJ0111)成果之一
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