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“素质教育”实施以来,小学数学课堂发生了巨大变化。课堂教学不再是以教师唱“独角戏”为唯一的教学活动,不再是“我教,你学”的过程,而是给学生提供丰富的、充足的、较为完整的感性材料和情感交融的探究知识的环境。因此,21世纪的教师队伍要以新的角色站在课堂教学上,要以平等中的首席,以教学活动中的设计者、组织者的身份出现在课堂上。