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在日常教学中，初中科学教师大多都有这样的困惑：尽管教学过程精心设计，各个教学环节也自然到位，但是学生对科学课程中的科学知识的掌握却总是那么不尽如人意，同时，不少学生也感到科学比较难学.认真分析这种情况，往往并不是因为问题有多难而导致学生不能正确理解，而是因为学生的思维存在许多障碍.为此，教师要采取适宜的教学突破策略提高教学的针对性和实效性.
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