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摘 要：英语是职业高中的重要基础学科，在当前国际交流日趋频繁的背景下，职高英语教师必须要重视和加强培养跨文化教学，以提高学生的跨文化交际意识与能力，增强其就业竞争力和可持续发展能力。本文主要分析了职高英语教学跨文化教学存在的问题，在此基础上行，着重探讨了提高英语跨文化教学质量的有效策略，希冀能为提升职高英语教学整体实效建言。
关键词：职业高中；英语教学；跨文化教学
中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-091-01
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语言是文化的载体之一，语言的学习和了解可以促进文化的沟通与交流。随着世界经济一体化发展，英语作为一门世界最为通用的语言，也是我国除汉语外的第二大工作语言。在当前新时代背景下，全球经济发展日益一体化，我国与世界各国的跨文化沟通、交流不断加强，尤其是在“一带一路”国家战略推动下，我国与世界和交流、合作更加紧密。在此过程中，英语的跨文化交际桥梁的作用更加凸显，这对于人才使用英语进行跨文化交际的能力要求越来越高。职业高中是我国国民教育体系的重要组成部分，承担着培养中级技术人才和从业人员的重任，在职高英语教学实践中，教师必须要在职业需求导向下，以生为本地加强跨文化教学，从认知、情感和行为等方面，增强学生的跨文化交际意识，提高学生的跨文化交际能力。
一、职高英语教学中的跨文化教学存在的问题
职业高中以职业教育为目的，主要目的是培养技术、生产、管理、服务等专业技术人才。培养学生的英语跨文化交际能力，对学生的未来职业发展与自身素质提升，都具有积极而重要的意义。但由于汉语与英语的文化背景是迥然不同的，语言表达方式与习惯也存在较大的差异，这种不同和差异容易导致跨文化人际交往的种种误会，阻碍正常的沟通与交流。从职高英语教学实践来看，当前职高英语跨文化教学还存在如下问题：
第一，缺乏良好的英语跨文化交际环境。英语跨文化交际能力的培养，需要一定的英语语境与生活情境。然而，职高学校普遍以母语普通话作为第一语言，学生除了英语课堂经常使用英语交流完，其他情况下很少有开口说英语的机会和情境。有的学校设置了英语角，但参与人数不是很多，也缺少优秀英语教师的指导，等等。在这种情况下，职高学生的英语跨文化交际能力难以得到实质性的提升。
第二，教师对于英语跨文化教学教学重视不足。职高学校的英语教师，很多都是传统教育模式培养出来的，其英语教学理念与模式，不可避免地会带有传统教学理念的印记，例如，重视英语读、写，轻视口语及交际能力培养等；英语知识学习与实践应用，达不到有机统一。在这种理念下，课堂上教师讲解英语知识比较多，但口语训练和跨文化交际实践较少，学生自然也不会有加强的英语跨文化交际的主观能动性。
第三，母语对学生的英语跨文化交际干扰较大。汉语是我们的母语，大部分学生都是线学会汉语，然后才学习英语的，母语及相关知识经验对其英语学习影响非常大。很多学生在开口说英语时，都会情不自禁地先用汉语进行思维，然后才進行英语表达。这种转换既容易影响英语思维的连贯性与口语表达的流畅性，也容易导致错误产生，增加畏难情绪，降低学生的英语口语表达和跨文化交际的兴趣与自信心。
二、提高英语跨文化教学质量的有效策略
（一）介绍英语背景知识，开拓学生的文化视野
学校应及时进行教材更新，使学生能通过教材，了解最新的西方文化，增进中西文化差异认知。也可以编写适合本校学生学习的校本教材，根据职高学生的特点，以有趣的内容、生动的图片、丰富的视频等，来有效提高学生的学习积极性和主动性。教师在教学过程中，要结合教学内容，合理融入多元文化知识，引导学生正确理解中西文化的差异、西方文化的发展历程、区分中西方思维方式和行为习惯的差异等，这样才能使学生的跨文化交际能力得到真正的提升。例如，教师可以布置介绍国外大学校园生活的作业，学生通过网络搜集相关资料，可以了解英语国家教育理念和教学方法，发现中西方文化的差异等。
（二）观看英语经典文化资料，创设英语跨文化交际情境
教师可根据英语教学的目标与内容，选择一些经典的英语文化资料，例如，影片、音视频资料、图片等，利用多媒体呈现给学生。这样既能增强英语课程的生动性、趣味性，充分激发学生学习英语的积极性，同时也能使学生更直观的感受和体验到西方文化特色，掌握标准的跨文化交际礼仪等。在播放英语经典文化资料时，教师还要及时进行讲解影片中所蕴含的历史意义、文化差异等，以方便学生进行理解和掌握。在英语课堂上，教师也要结合学生的实际，有的放矢地创建英语跨文化交际情境，例如，演讲、参加宴会、表演节目、趣味游戏等，以吸引学生主动开口练习表达，在将知识内化于心的同时，也使学生在轻松愉悦的教学环境中，不断提高其英语跨文化交际能力。另外，教师还可以经常举办一些线上和线下的英语方面的交流学习会，为学生们创造一个沟通的平台，体会到他人的长处和自己的不足，进而提高自己的英语表达能力和感知语言的能力。
三、结语
综上所述，英语在跨文化交流中，起着非常重要的桥梁作用。为提高学生的英语跨文化交际能力，职高英语教师要进一步加强跨文化教学，坚持以生为本，不断创新教学手法，从而切实提高学生的跨文化交际能力。
[参考文献]
[1]乔晓.浅谈中职英语教学中学生跨文化敏感性的培养[J].职业，2017（33）：106-107.
[2]张倩.中职英语教学中跨文化交流的探索[J].英语广场，2016（11）：146-147.
[3]黄桠艽.中职英语阅读教学中跨文化交际的导入研究[J].新课程研究（中旬刊），2017（05）：98-100.
关键词：职业高中；英语教学；跨文化教学
中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-091-01
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语言是文化的载体之一，语言的学习和了解可以促进文化的沟通与交流。随着世界经济一体化发展，英语作为一门世界最为通用的语言，也是我国除汉语外的第二大工作语言。在当前新时代背景下，全球经济发展日益一体化，我国与世界各国的跨文化沟通、交流不断加强，尤其是在“一带一路”国家战略推动下，我国与世界和交流、合作更加紧密。在此过程中，英语的跨文化交际桥梁的作用更加凸显，这对于人才使用英语进行跨文化交际的能力要求越来越高。职业高中是我国国民教育体系的重要组成部分，承担着培养中级技术人才和从业人员的重任，在职高英语教学实践中，教师必须要在职业需求导向下，以生为本地加强跨文化教学，从认知、情感和行为等方面，增强学生的跨文化交际意识，提高学生的跨文化交际能力。
一、职高英语教学中的跨文化教学存在的问题
职业高中以职业教育为目的，主要目的是培养技术、生产、管理、服务等专业技术人才。培养学生的英语跨文化交际能力，对学生的未来职业发展与自身素质提升，都具有积极而重要的意义。但由于汉语与英语的文化背景是迥然不同的，语言表达方式与习惯也存在较大的差异，这种不同和差异容易导致跨文化人际交往的种种误会，阻碍正常的沟通与交流。从职高英语教学实践来看，当前职高英语跨文化教学还存在如下问题：
第一，缺乏良好的英语跨文化交际环境。英语跨文化交际能力的培养，需要一定的英语语境与生活情境。然而，职高学校普遍以母语普通话作为第一语言，学生除了英语课堂经常使用英语交流完，其他情况下很少有开口说英语的机会和情境。有的学校设置了英语角，但参与人数不是很多，也缺少优秀英语教师的指导，等等。在这种情况下，职高学生的英语跨文化交际能力难以得到实质性的提升。
第二，教师对于英语跨文化教学教学重视不足。职高学校的英语教师，很多都是传统教育模式培养出来的，其英语教学理念与模式，不可避免地会带有传统教学理念的印记，例如，重视英语读、写，轻视口语及交际能力培养等；英语知识学习与实践应用，达不到有机统一。在这种理念下，课堂上教师讲解英语知识比较多，但口语训练和跨文化交际实践较少，学生自然也不会有加强的英语跨文化交际的主观能动性。
第三，母语对学生的英语跨文化交际干扰较大。汉语是我们的母语，大部分学生都是线学会汉语，然后才学习英语的，母语及相关知识经验对其英语学习影响非常大。很多学生在开口说英语时，都会情不自禁地先用汉语进行思维，然后才進行英语表达。这种转换既容易影响英语思维的连贯性与口语表达的流畅性，也容易导致错误产生，增加畏难情绪，降低学生的英语口语表达和跨文化交际的兴趣与自信心。
二、提高英语跨文化教学质量的有效策略
（一）介绍英语背景知识，开拓学生的文化视野
学校应及时进行教材更新，使学生能通过教材，了解最新的西方文化，增进中西文化差异认知。也可以编写适合本校学生学习的校本教材，根据职高学生的特点，以有趣的内容、生动的图片、丰富的视频等，来有效提高学生的学习积极性和主动性。教师在教学过程中，要结合教学内容，合理融入多元文化知识，引导学生正确理解中西文化的差异、西方文化的发展历程、区分中西方思维方式和行为习惯的差异等，这样才能使学生的跨文化交际能力得到真正的提升。例如，教师可以布置介绍国外大学校园生活的作业，学生通过网络搜集相关资料，可以了解英语国家教育理念和教学方法，发现中西方文化的差异等。
（二）观看英语经典文化资料，创设英语跨文化交际情境
教师可根据英语教学的目标与内容，选择一些经典的英语文化资料，例如，影片、音视频资料、图片等，利用多媒体呈现给学生。这样既能增强英语课程的生动性、趣味性，充分激发学生学习英语的积极性，同时也能使学生更直观的感受和体验到西方文化特色，掌握标准的跨文化交际礼仪等。在播放英语经典文化资料时，教师还要及时进行讲解影片中所蕴含的历史意义、文化差异等，以方便学生进行理解和掌握。在英语课堂上，教师也要结合学生的实际，有的放矢地创建英语跨文化交际情境，例如，演讲、参加宴会、表演节目、趣味游戏等，以吸引学生主动开口练习表达，在将知识内化于心的同时，也使学生在轻松愉悦的教学环境中，不断提高其英语跨文化交际能力。另外，教师还可以经常举办一些线上和线下的英语方面的交流学习会，为学生们创造一个沟通的平台，体会到他人的长处和自己的不足，进而提高自己的英语表达能力和感知语言的能力。
三、结语
综上所述，英语在跨文化交流中，起着非常重要的桥梁作用。为提高学生的英语跨文化交际能力，职高英语教师要进一步加强跨文化教学，坚持以生为本，不断创新教学手法，从而切实提高学生的跨文化交际能力。
[参考文献]
[1]乔晓.浅谈中职英语教学中学生跨文化敏感性的培养[J].职业，2017（33）：106-107.
[2]张倩.中职英语教学中跨文化交流的探索[J].英语广场，2016（11）：146-147.
[3]黄桠艽.中职英语阅读教学中跨文化交际的导入研究[J].新课程研究（中旬刊），2017（05）：98-100.