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摘 要:英语是职业高中的重要基础学科,在当前国际交流日趋频繁的背景下,职高英语教师必须要重视和加强培养跨文化教学,以提高学生的跨文化交际意识与能力,增强其就业竞争力和可持续发展能力。本文主要分析了职高英语教学跨文化教学存在的问题,在此基础上行,着重探讨了提高英语跨文化教学质量的有效策略,希冀能为提升职高英语教学整体实效建言。
关键词:职业高中;英语教学;跨文化教学
中图分类号:G712 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2018)16-091-01
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语言是文化的载体之一,语言的学习和了解可以促进文化的沟通与交流。随着世界经济一体化发展,英语作为一门世界最为通用的语言,也是我国除汉语外的第二大工作语言。在当前新时代背景下,全球经济发展日益一体化,我国与世界各国的跨文化沟通、交流不断加强,尤其是在“一带一路”国家战略推动下,我国与世界和交流、合作更加紧密。在此过程中,英语的跨文化交际桥梁的作用更加凸显,这对于人才使用英语进行跨文化交际的能力要求越来越高。职业高中是我国国民教育体系的重要组成部分,承担着培养中级技术人才和从业人员的重任,在职高英语教学实践中,教师必须要在职业需求导向下,以生为本地加强跨文化教学,从认知、情感和行为等方面,增强学生的跨文化交际意识,提高学生的跨文化交际能力。
一、职高英语教学中的跨文化教学存在的问题
职业高中以职业教育为目的,主要目的是培养技术、生产、管理、服务等专业技术人才。培养学生的英语跨文化交际能力,对学生的未来职业发展与自身素质提升,都具有积极而重要的意义。但由于汉语与英语的文化背景是迥然不同的,语言表达方式与习惯也存在较大的差异,这种不同和差异容易导致跨文化人际交往的种种误会,阻碍正常的沟通与交流。从职高英语教学实践来看,当前职高英语跨文化教学还存在如下问题:
第一,缺乏良好的英语跨文化交际环境。英语跨文化交际能力的培养,需要一定的英语语境与生活情境。然而,职高学校普遍以母语普通话作为第一语言,学生除了英语课堂经常使用英语交流完,其他情况下很少有开口说英语的机会和情境。有的学校设置了英语角,但参与人数不是很多,也缺少优秀英语教师的指导,等等。在这种情况下,职高学生的英语跨文化交际能力难以得到实质性的提升。
第二,教师对于英语跨文化教学教学重视不足。职高学校的英语教师,很多都是传统教育模式培养出来的,其英语教学理念与模式,不可避免地会带有传统教学理念的印记,例如,重视英语读、写,轻视口语及交际能力培养等;英语知识学习与实践应用,达不到有机统一。在这种理念下,课堂上教师讲解英语知识比较多,但口语训练和跨文化交际实践较少,学生自然也不会有加强的英语跨文化交际的主观能动性。
第三,母语对学生的英语跨文化交际干扰较大。汉语是我们的母语,大部分学生都是线学会汉语,然后才学习英语的,母语及相关知识经验对其英语学习影响非常大。很多学生在开口说英语时,都会情不自禁地先用汉语进行思维,然后才進行英语表达。这种转换既容易影响英语思维的连贯性与口语表达的流畅性,也容易导致错误产生,增加畏难情绪,降低学生的英语口语表达和跨文化交际的兴趣与自信心。
二、提高英语跨文化教学质量的有效策略
(一)介绍英语背景知识,开拓学生的文化视野
学校应及时进行教材更新,使学生能通过教材,了解最新的西方文化,增进中西文化差异认知。也可以编写适合本校学生学习的校本教材,根据职高学生的特点,以有趣的内容、生动的图片、丰富的视频等,来有效提高学生的学习积极性和主动性。教师在教学过程中,要结合教学内容,合理融入多元文化知识,引导学生正确理解中西文化的差异、西方文化的发展历程、区分中西方思维方式和行为习惯的差异等,这样才能使学生的跨文化交际能力得到真正的提升。例如,教师可以布置介绍国外大学校园生活的作业,学生通过网络搜集相关资料,可以了解英语国家教育理念和教学方法,发现中西方文化的差异等。
(二)观看英语经典文化资料,创设英语跨文化交际情境
教师可根据英语教学的目标与内容,选择一些经典的英语文化资料,例如,影片、音视频资料、图片等,利用多媒体呈现给学生。这样既能增强英语课程的生动性、趣味性,充分激发学生学习英语的积极性,同时也能使学生更直观的感受和体验到西方文化特色,掌握标准的跨文化交际礼仪等。在播放英语经典文化资料时,教师还要及时进行讲解影片中所蕴含的历史意义、文化差异等,以方便学生进行理解和掌握。在英语课堂上,教师也要结合学生的实际,有的放矢地创建英语跨文化交际情境,例如,演讲、参加宴会、表演节目、趣味游戏等,以吸引学生主动开口练习表达,在将知识内化于心的同时,也使学生在轻松愉悦的教学环境中,不断提高其英语跨文化交际能力。另外,教师还可以经常举办一些线上和线下的英语方面的交流学习会,为学生们创造一个沟通的平台,体会到他人的长处和自己的不足,进而提高自己的英语表达能力和感知语言的能力。
三、结语
综上所述,英语在跨文化交流中,起着非常重要的桥梁作用。为提高学生的英语跨文化交际能力,职高英语教师要进一步加强跨文化教学,坚持以生为本,不断创新教学手法,从而切实提高学生的跨文化交际能力。
[参考文献]
[1]乔晓.浅谈中职英语教学中学生跨文化敏感性的培养[J].职业,2017(33):106-107.
[2]张倩.中职英语教学中跨文化交流的探索[J].英语广场,2016(11):146-147.
[3]黄桠艽.中职英语阅读教学中跨文化交际的导入研究[J].新课程研究(中旬刊),2017(05):98-100.
关键词:职业高中;英语教学;跨文化教学
中图分类号:G712 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2018)16-091-01
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语言是文化的载体之一,语言的学习和了解可以促进文化的沟通与交流。随着世界经济一体化发展,英语作为一门世界最为通用的语言,也是我国除汉语外的第二大工作语言。在当前新时代背景下,全球经济发展日益一体化,我国与世界各国的跨文化沟通、交流不断加强,尤其是在“一带一路”国家战略推动下,我国与世界和交流、合作更加紧密。在此过程中,英语的跨文化交际桥梁的作用更加凸显,这对于人才使用英语进行跨文化交际的能力要求越来越高。职业高中是我国国民教育体系的重要组成部分,承担着培养中级技术人才和从业人员的重任,在职高英语教学实践中,教师必须要在职业需求导向下,以生为本地加强跨文化教学,从认知、情感和行为等方面,增强学生的跨文化交际意识,提高学生的跨文化交际能力。
一、职高英语教学中的跨文化教学存在的问题
职业高中以职业教育为目的,主要目的是培养技术、生产、管理、服务等专业技术人才。培养学生的英语跨文化交际能力,对学生的未来职业发展与自身素质提升,都具有积极而重要的意义。但由于汉语与英语的文化背景是迥然不同的,语言表达方式与习惯也存在较大的差异,这种不同和差异容易导致跨文化人际交往的种种误会,阻碍正常的沟通与交流。从职高英语教学实践来看,当前职高英语跨文化教学还存在如下问题:
第一,缺乏良好的英语跨文化交际环境。英语跨文化交际能力的培养,需要一定的英语语境与生活情境。然而,职高学校普遍以母语普通话作为第一语言,学生除了英语课堂经常使用英语交流完,其他情况下很少有开口说英语的机会和情境。有的学校设置了英语角,但参与人数不是很多,也缺少优秀英语教师的指导,等等。在这种情况下,职高学生的英语跨文化交际能力难以得到实质性的提升。
第二,教师对于英语跨文化教学教学重视不足。职高学校的英语教师,很多都是传统教育模式培养出来的,其英语教学理念与模式,不可避免地会带有传统教学理念的印记,例如,重视英语读、写,轻视口语及交际能力培养等;英语知识学习与实践应用,达不到有机统一。在这种理念下,课堂上教师讲解英语知识比较多,但口语训练和跨文化交际实践较少,学生自然也不会有加强的英语跨文化交际的主观能动性。
第三,母语对学生的英语跨文化交际干扰较大。汉语是我们的母语,大部分学生都是线学会汉语,然后才学习英语的,母语及相关知识经验对其英语学习影响非常大。很多学生在开口说英语时,都会情不自禁地先用汉语进行思维,然后才進行英语表达。这种转换既容易影响英语思维的连贯性与口语表达的流畅性,也容易导致错误产生,增加畏难情绪,降低学生的英语口语表达和跨文化交际的兴趣与自信心。
二、提高英语跨文化教学质量的有效策略
(一)介绍英语背景知识,开拓学生的文化视野
学校应及时进行教材更新,使学生能通过教材,了解最新的西方文化,增进中西文化差异认知。也可以编写适合本校学生学习的校本教材,根据职高学生的特点,以有趣的内容、生动的图片、丰富的视频等,来有效提高学生的学习积极性和主动性。教师在教学过程中,要结合教学内容,合理融入多元文化知识,引导学生正确理解中西文化的差异、西方文化的发展历程、区分中西方思维方式和行为习惯的差异等,这样才能使学生的跨文化交际能力得到真正的提升。例如,教师可以布置介绍国外大学校园生活的作业,学生通过网络搜集相关资料,可以了解英语国家教育理念和教学方法,发现中西方文化的差异等。
(二)观看英语经典文化资料,创设英语跨文化交际情境
教师可根据英语教学的目标与内容,选择一些经典的英语文化资料,例如,影片、音视频资料、图片等,利用多媒体呈现给学生。这样既能增强英语课程的生动性、趣味性,充分激发学生学习英语的积极性,同时也能使学生更直观的感受和体验到西方文化特色,掌握标准的跨文化交际礼仪等。在播放英语经典文化资料时,教师还要及时进行讲解影片中所蕴含的历史意义、文化差异等,以方便学生进行理解和掌握。在英语课堂上,教师也要结合学生的实际,有的放矢地创建英语跨文化交际情境,例如,演讲、参加宴会、表演节目、趣味游戏等,以吸引学生主动开口练习表达,在将知识内化于心的同时,也使学生在轻松愉悦的教学环境中,不断提高其英语跨文化交际能力。另外,教师还可以经常举办一些线上和线下的英语方面的交流学习会,为学生们创造一个沟通的平台,体会到他人的长处和自己的不足,进而提高自己的英语表达能力和感知语言的能力。
三、结语
综上所述,英语在跨文化交流中,起着非常重要的桥梁作用。为提高学生的英语跨文化交际能力,职高英语教师要进一步加强跨文化教学,坚持以生为本,不断创新教学手法,从而切实提高学生的跨文化交际能力。
[参考文献]
[1]乔晓.浅谈中职英语教学中学生跨文化敏感性的培养[J].职业,2017(33):106-107.
[2]张倩.中职英语教学中跨文化交流的探索[J].英语广场,2016(11):146-147.
[3]黄桠艽.中职英语阅读教学中跨文化交际的导入研究[J].新课程研究(中旬刊),2017(05):98-100.