【摘 要】
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【正】 1.学生的个性是一个有机的整体。各种个性品质是相互联系、相互制约的。传统的教育学把全面发展教育划分为德、智、体、美、劳各育进行分析性的研究,当然是可以容许的
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【正】 1.学生的个性是一个有机的整体。各种个性品质是相互联系、相互制约的。传统的教育学把全面发展教育划分为德、智、体、美、劳各育进行分析性的研究,当然是可以容许的。但是在把客体分解为其组成部分加以研究时,却忽视了综合,忽视了各个部分之间的联系。系统观点认为,在一个整体系统内,各个组成部分(要素)之间并不是简单的相加关系。在它们之间一旦发生了相互联系、相互作用的情况下,就会产生各组成部分(要素)单独存在时所不具有的新的、整体化的、质的属性。例如,如果把
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