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摘 要：随着新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。人们对于教育的要求越来越高，也就意味着传统的教学方式已经不能满足当前教学的需求。教育行业只有不断地创新，才能够提升学生对于学习的兴趣。但是目前我国教学过程之中，还存在着一些问题，如何激发学生的兴趣成为相关教师教学的一项难题。
关键词：初中学生;学习兴趣;数学教学
在初中的教学内容下，数学是一门核心的课程，对于提高学生的综合能力有着至关重要的意义。学生学习兴趣则是学生投入到数学课堂的动力。但是在一些传统的课堂之上，学生对于数学的兴趣呈现出不高的状态，间接性地就会导致教学质量的下降。在数学课堂之上，如何激发起学生学习的兴趣，也成为了教师教学亟待解决的问题之一。
一、初中数学教学中的现状
初中数学成为众多科目之中的一项基础学科，对于学生之后的学习有着极为重大的影响。但是目前的初中生正处于青春期，很难静下心来去认真地学习，学习效率一直处于忽高忽低的状态，然而究其原因主要有以下几个方面：
（一）内容枯燥，兴趣不高
数学是一门理论性较强的科目，内容比较复杂。而对于其他学科来说，数学这门学科相对来说比较枯燥、无聊。学生在课堂之上很容易犯困，这种情况之下学生学习效率自然而然就会不高，对数学的兴趣也会降低。学生在学习一门课程之时，兴趣是学习的一项主要推动力，学生一旦对于这门课程没有任何兴趣，那也就表明这门学科的学习内容在学生的眼中会比登天还难。当前，大部分校园内部的数学状况都是如此，学生的教学质量得不到提升，认为课堂内容枯燥无聊。
（二）方式单一
由于数学内容本身比较枯燥，再加上大部分的教师授课方式都是沿用着传统的教学方式——“我教你听”的教学模式。这种模式比较单一，缺乏创新性。所以学生在课堂之上大部分都会感觉到无聊、犯困、溜号、走神等状况的出现。学习成绩就处于不是很理想的状态。
二、初中数学教学中激发学生学习兴趣的策略
（一）丰富教学模式，提升学生兴趣
由于传统的课堂上教师的教学内容比较单调，使得学生对于所学的内容没有兴趣。这种情况之下，想要提升学生的学习兴趣是十分困难的，要改变现状就应该先丰富学生的教学方式。使学生感到数学课堂不再是以前的状况——十分枯燥乏味，同时让学生感到数学是一门有趣而有意义的课程。这一过程的开展教师可以在课堂上开展一些小游戏，来引发学生的兴趣。
比如说：相关的教师在课堂上就可以利用“我讲你猜”的游戏活动，调动学生兴趣。游戏活动的规则就是教师在前面讲述题型，学生在下面自由举手回答。例如：一元二次方程。教师在讲述内容之时，就可以询问一元二次方程说的是什么内容，这样的方程应该如何使用。学生在下面自由回答，回答对的教师给小礼物，回答错的给安慰奖。这样学生的积极性就可以调动起来，内容还能被学生学入脑海之中，一举两得。
（二）注重教学环节趣味性，引发学生的趣味
在初中阶段，想要学好数学这门学科，学生就需要掌握扎实的理论基础。为了让学生能够将所学的内容保持前后的连贯性，教师在教学的过程之中就一定要注重温习旧的知识，然后去学习新的知识。将知识点紧密地聯合在一起，这样才能够做到融会贯通。如果学生在学习新知识之时没有办法想起以往的旧知识点，那么在理解新知识点就会出现困难，从而使得学生的兴趣降低。为了改变这一现状，教师就应该先注重这一细节，之后再根据初中数学内容的抽象性，将其内容进行趣味化讲解，以此来引发学生的兴趣。
比如说：相关的教师在讲解某一知识点之时，教师就可以利用生活之中的一些趣事来进行讲解，以此种方式来引发学生的积极性。而对于教材之中所出现的一些新知识，比如说复数、函数、方程等。为了让学生能够牢固地掌握，教师就可以先向学生介绍这些背景，让学生自己去动脑想一想、画一画。以此来引导学生的探索能力，通过不断实践来让学生的数学思维更加完善，学习兴趣更加浓厚。
（三）利用多媒体，将数学内容巧妙结合
时代的发展，信息技术的来临，多媒体教学设备已经成为初中教师开展教学活动的一项重要工具。多媒体设备的普及，大多数的教师都通过多媒体信息技术将一些知识在课堂之上为学生展现出来。而针对这样的教学模式，教师可以将一些文字转化成图片、动画的形式，让学生更加直观地去了解数学知识。这样学生的学习效果会更好，兴趣也会得到提升。
比如：教师在讲解一元二次方程y=3x +5、y=x +8。那么教师就可以在多媒体信息技术之上先绘制y=3x或者是y=3x+5的图像。之后再引导学生解决后续的一些难题。学生通过教师的引导，对于方程的图像就有了清晰的理解，解决问题的过程也会更加迅速。
三、结束语
综上所述，社会的不断进步，对于人才要求也越来越高。初中数学是一门基础学科，学生学习数学直接影响着学生之后的生活。所以相关的教师一定要引发初中学生对于数学的学习兴趣，以此来提高教学质量，这样也能够为学生之后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]浦伟康.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].数学大世界（下旬），2019（01）：51+54.
[2]孙振杰.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016（11）：155-156.
关键词：初中学生;学习兴趣;数学教学
在初中的教学内容下，数学是一门核心的课程，对于提高学生的综合能力有着至关重要的意义。学生学习兴趣则是学生投入到数学课堂的动力。但是在一些传统的课堂之上，学生对于数学的兴趣呈现出不高的状态，间接性地就会导致教学质量的下降。在数学课堂之上，如何激发起学生学习的兴趣，也成为了教师教学亟待解决的问题之一。
一、初中数学教学中的现状
初中数学成为众多科目之中的一项基础学科，对于学生之后的学习有着极为重大的影响。但是目前的初中生正处于青春期，很难静下心来去认真地学习，学习效率一直处于忽高忽低的状态，然而究其原因主要有以下几个方面：
（一）内容枯燥，兴趣不高
数学是一门理论性较强的科目，内容比较复杂。而对于其他学科来说，数学这门学科相对来说比较枯燥、无聊。学生在课堂之上很容易犯困，这种情况之下学生学习效率自然而然就会不高，对数学的兴趣也会降低。学生在学习一门课程之时，兴趣是学习的一项主要推动力，学生一旦对于这门课程没有任何兴趣，那也就表明这门学科的学习内容在学生的眼中会比登天还难。当前，大部分校园内部的数学状况都是如此，学生的教学质量得不到提升，认为课堂内容枯燥无聊。
（二）方式单一
由于数学内容本身比较枯燥，再加上大部分的教师授课方式都是沿用着传统的教学方式——“我教你听”的教学模式。这种模式比较单一，缺乏创新性。所以学生在课堂之上大部分都会感觉到无聊、犯困、溜号、走神等状况的出现。学习成绩就处于不是很理想的状态。
二、初中数学教学中激发学生学习兴趣的策略
（一）丰富教学模式，提升学生兴趣
由于传统的课堂上教师的教学内容比较单调，使得学生对于所学的内容没有兴趣。这种情况之下，想要提升学生的学习兴趣是十分困难的，要改变现状就应该先丰富学生的教学方式。使学生感到数学课堂不再是以前的状况——十分枯燥乏味，同时让学生感到数学是一门有趣而有意义的课程。这一过程的开展教师可以在课堂上开展一些小游戏，来引发学生的兴趣。
比如说：相关的教师在课堂上就可以利用“我讲你猜”的游戏活动，调动学生兴趣。游戏活动的规则就是教师在前面讲述题型，学生在下面自由举手回答。例如：一元二次方程。教师在讲述内容之时，就可以询问一元二次方程说的是什么内容，这样的方程应该如何使用。学生在下面自由回答，回答对的教师给小礼物，回答错的给安慰奖。这样学生的积极性就可以调动起来，内容还能被学生学入脑海之中，一举两得。
（二）注重教学环节趣味性，引发学生的趣味
在初中阶段，想要学好数学这门学科，学生就需要掌握扎实的理论基础。为了让学生能够将所学的内容保持前后的连贯性，教师在教学的过程之中就一定要注重温习旧的知识，然后去学习新的知识。将知识点紧密地聯合在一起，这样才能够做到融会贯通。如果学生在学习新知识之时没有办法想起以往的旧知识点，那么在理解新知识点就会出现困难，从而使得学生的兴趣降低。为了改变这一现状，教师就应该先注重这一细节，之后再根据初中数学内容的抽象性，将其内容进行趣味化讲解，以此来引发学生的兴趣。
比如说：相关的教师在讲解某一知识点之时，教师就可以利用生活之中的一些趣事来进行讲解，以此种方式来引发学生的积极性。而对于教材之中所出现的一些新知识，比如说复数、函数、方程等。为了让学生能够牢固地掌握，教师就可以先向学生介绍这些背景，让学生自己去动脑想一想、画一画。以此来引导学生的探索能力，通过不断实践来让学生的数学思维更加完善，学习兴趣更加浓厚。
（三）利用多媒体，将数学内容巧妙结合
时代的发展，信息技术的来临，多媒体教学设备已经成为初中教师开展教学活动的一项重要工具。多媒体设备的普及，大多数的教师都通过多媒体信息技术将一些知识在课堂之上为学生展现出来。而针对这样的教学模式，教师可以将一些文字转化成图片、动画的形式，让学生更加直观地去了解数学知识。这样学生的学习效果会更好，兴趣也会得到提升。
比如：教师在讲解一元二次方程y=3x +5、y=x +8。那么教师就可以在多媒体信息技术之上先绘制y=3x或者是y=3x+5的图像。之后再引导学生解决后续的一些难题。学生通过教师的引导，对于方程的图像就有了清晰的理解，解决问题的过程也会更加迅速。
三、结束语
综上所述，社会的不断进步，对于人才要求也越来越高。初中数学是一门基础学科，学生学习数学直接影响着学生之后的生活。所以相关的教师一定要引发初中学生对于数学的学习兴趣，以此来提高教学质量，这样也能够为学生之后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]浦伟康.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].数学大世界（下旬），2019（01）：51+54.
[2]孙振杰.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016（11）：155-156.