班主任是班集体的组织者、领导者，是一个班集体的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级。”这句话道破了班主任工作的重要性。那么怎样才能搞好班级工作呢？我认为首先应具有三心：爱心、童心、平常心。
　　 爱心，是做好班主任工作的基础。中学生正处于身心发育的重要时期，世界观并不成熟，此时的他们外表坚强，内心脆弱，特别需要别人的关心、呵护，这就要求班主任应通过自己的言行，让他们感觉到老师对他的在意，对他无微不至的关爱。“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱孩子，”表达爱心可以是学生生病时老师关切的问候，是失败时老师真心的抚慰，是苦恼时老师听其倾诉，是迷茫时老师指点迷津。把爱的阳光洒进每个学生的心田，是教育艺术的最高体现，爱学生，要像爱自己的孩子一样，用欣赏的眼光去发现他们的闪光点。记得有一次校级歌咏比赛，在排练和试唱时，效果并不理想，我很担心，但正式比赛时效果却出人意料地好，每个人都特别卖力，包括最调皮的男生都那么认真，看着他们一张张青春洋溢的脸庞，那样投入地歌唱，我被深深地感动了，最后我班如一匹黑马脱颖而出得了一等奖，孩子们都欢呼起来。班会上，我动情地说：“在那一瞬间，我们班每一个同学都是那么可爱，你们是最可爱的孩子。”并特别表扬了班上几个调皮的同学，在老师的肯定中，他们也感受到老师出自内心的爱。孩子们在老师爱的熏陶下成长，也自然地懂得用自己的方式去回报老师、爱老师。我身体不好，有一次声音因感冒而嘶哑了，课间，回到办公室，却在桌上发现了一盒“金嗓子喉宝”，上面写着“老师，你辛苦了！”这些举动让我明白学生是渴望爱的，也是重情的。一个老师只有拥有一颗爱孩子的心，把学生看成自己生命中的珍宝，才能在付出的同时，也得到学生的爱，一个凝聚着师生爱的班集体，一定会是一个无坚不摧，有着强烈集体荣誉感的班级。
　　 童心，是老师走进学生的法宝。作为老师，每天要面对的是一群十三四岁天真烂漫，稚气未脱的孩子，他们的内心世界丰富多彩，对外部环境充满好奇，对世界有着自己的想法。要想开展好班级的工作，就必须和他们消除距离感，去掉“师道尊严”的伪装。班主任要保持一颗“童心”，走进学生的内心，与他们零距离接触，与他们心灵相通，坦诚相待，这样才能及时了解他们的喜怒哀乐，掌握他们的思想动向。因为我有一颗不随年龄改变的童心，教过的学生都说我平易近人，在他们心目中我不光是老师也是能倾吐烦恼的好朋友。学生在学习生活中遇到挫折和烦恼时，总爱用书信、周记或谈心的方式向我倾诉，我从不嘲笑他们话题的幼稚无聊，总是抓住时机用自己的人生阅历为他们拨开迷雾，指明方向。正因为得到学生的信任，成了他们的朋友，班级管理也很顺利，我带的班级更像一个家，有一次过新年，学生们送给我一份特别的礼物，一个装满幸运星的玻璃瓶子，里面装满了对老师对班级的祝愿，这份真诚也是源于那份“童心”被学生认可。
　　 一个班集体在管理的过程中难免会出现许多现实与期望值相差很远的情况，这时就需要我们不怨天尤人，要保持一颗“平常心”。所谓的平常心不是超脱尘世，放任自流，而是要在学生出现过错，班级管理遇到阻力时，要心平气和，营造一种宽松的环境帮助学生卸包袱、松担子，让学生能自由健康地成长，因为“爱过多时也是一种负担”。期望值越高，学生压力越大，反而发挥不出正常水平。我们班的学习成绩在一年级时并不乐观，为此我也曾大动肝火，连哭带骂的狠狠的批评学生。学生呢一方面总想考好，为老师和班级争光，一方面又由于许多客观原因，成绩进步缓慢。为此我很苦恼，是不是欲速则不达，我太在乎成绩，而忽视了学生的心理承受能力？慢慢地我改变了处理方式，以一颗平常心对待分数。遇到学生发挥失常的时候，批评责骂少了，客观冷静的分析多了，将对学生的殷切期望隐藏于内心。我越不责怪他们，他们越觉得应发愤学习，报答老师，成绩慢慢有了起色。临近毕业，学生压力很大，我常告诉他们只要尽力而为，就问心无愧，并亲自在黑板上为他们抄了一段名言“人最宝贵的是生命……”并告诉他们“奋斗是实现理想的阶梯。”老师的期望透过这些话语已经传递给了学生，学生们一看到这些话语，就有了学习的动力，知道要努力拼搏，不留遗憾，为自己为班级画上一个完美的句号。在这样宽松的学习环境中，班级成绩有了大幅提升，在中考中荣获年级第一名。
　　 也许正因为我有了一份爱心、童心、平常心，班级工作才取得了一些成绩，几乎期期都被评为先进班集体。我爱我班，也爱班级的每一个孩子，学生也用他们的成绩，用他们独有的方式让我感受到了付出之后收获的快乐。