【摘 要】
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＜正＞中学数学“六学课堂”教学范式提出“应该学、人人学、做中学、自主学、交互学和深度学”，旨在促进中学数学教师在教学设计与实施上进一步落实以学生为本的教育理念。下面笔者以人教A版普通高中数学教科书必修第二册6.3.1节“平面向量基本定理”教学为例，构建基于“六学课堂”教学范式的中学数学教学设计框架。
【基金项目】
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海南省教育科学研究规划课题“区域教研实践推进高中数学教育教学质量发展的行动研究”的阶段研究成果，课题编号：QJY20211035；
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＜正＞中学数学“六学课堂”教学范式提出“应该学、人人学、做中学、自主学、交互学和深度学”，旨在促进中学数学教师在教学设计与实施上进一步落实以学生为本的教育理念。下面笔者以人教A版普通高中数学教科书必修第二册6.3.1节“平面向量基本定理”教学为例，构建基于“六学课堂”教学范式的中学数学教学设计框架。
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