【摘 要】
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《大学英语教学指南(2020版)》关于大学英语课程评价与测试特别强调了形成性评价的重要性,鼓励充分利用课程平台与教学深度融合,更有效地反馈和促进教学。本文以沈阳航空航天大学大学英语课程为例,探究形成性评价反馈策略及其应用效果。本课程根据本校定位和学生培养需求有针对性地设计了评价反馈机制,实现全面、客观、公正地评价教学效果,及时、有效地为教学改进提供反馈信息,促进课程良性发展。
【基金项目】
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2021年4月,沈阳航空航天大学,后疫情时期基于《中国英语能力等级量表》的形成性反馈模式探究——以《大学英语》为例,JG2020086。
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《大学英语教学指南(2020版)》关于大学英语课程评价与测试特别强调了形成性评价的重要性,鼓励充分利用课程平台与教学深度融合,更有效地反馈和促进教学。本文以沈阳航空航天大学大学英语课程为例,探究形成性评价反馈策略及其应用效果。本课程根据本校定位和学生培养需求有针对性地设计了评价反馈机制,实现全面、客观、公正地评价教学效果,及时、有效地为教学改进提供反馈信息,促进课程良性发展。
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