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小学生习作最头疼的是“无材料可写”。为此，必须加强语文实践，引导学生在语文实践中发现素材、创造素材。喜爱活动是儿童的天性。顺应儿童的这一心理特点，我经常组织学生开展各种情趣盎然的语文活动，如做游戏、表演、采访、游览、开主题队会……这些语文活动不仅巩固了语文知识、技能、发展学生的智力和能力．而且让学生在活动的实践中广泛接触社会，获取新的信息，扩大了学生习作选材的范围，让学生愉快地、积极主动地接触生活，认识社会，并引导学生用心灵去感受，从生活中获取丰富的信息