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摘 要：中学阶段的英语学习是学生打牢英语基础的关键，也是学生培养英语学习习惯与能力的抓手。该阶段中，教师以提高学生英语兴趣为前提，抓住课堂和课下两个重要阶段，以微课、翻转课堂的教学方法为学生提供自主学习的机会与指导，同时以小组合作的方式来鼓励学生自主解答难题，使学生养成良好的学习习惯。文章从以提高兴趣为切入、以建立计划为导向、以有效方法为保障三方面，对推行“英语教学三部曲”提高学生学习能力进行探讨。
关键词：初中英语;学习能力;兴趣;计划;方法
中图分类号：G421;G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）18-0046-02
自主学习能力是学生应当具备的重要核心素养，可以帮助学生在日后的学习中减少对教师的依赖，有效提高学习效率。而教师对于学生是否掌握了学习方法，能否有效独立学习的重视程度很低，造成许多学生对教师产生很大的依赖，脱离教师帮助后很难自主完成新知识点的学习，影响了英语学习的效率。近几年，许多教师开始认识到学习能力对于学生的重要性，并努力从不同方面指导学生学习，以培养学习能力作为课堂教学的主要目标。因此，在英语教学中，教师要认识到学习能力对于学生的重要性，并努力探寻从不同方面指导学生学习，以培养学生学习能力。下面，对推行“英语教学三部曲”提高学生学习能力进行探讨。
英语学习属于语言学习，初中阶段的英语学习发挥着承上启下的作用，是学生打牢英语基础的关键，因而该阶段学生对英语学习是否具有浓厚的兴趣，不仅影响着教师的课堂教学，还影响着学生学习能力的提升。因此，教师要改变传统的以理论讲解为主的模式，运用多种方法对学生进行指导，吸引学生的注意力。
例如，在九年级“China and the world”的教学中，涉及中西方的一些文化对比，强调教师培养学生的文化品味，帮助学生形成多元文化思维。在上课之前，教师并没有直接列举中西方文化之间有哪些差异，而是通过提问的方式来引发学生的思考。
T：大家知道“dragon”是什么意思嗎？
S：龙。
T：“dragon”在中国有着美好的寓意，但是在西方却是邪恶的象征，两者的差别很大。还有没有同学知道中西方文化的一些差别？
S1：thirteen这个数字在中国没有什么特殊含义，但是在西方却代表不祥，因此西方楼房“没有”第13层。
……
T：大家的分析都很正确，看出了中西方文化中有许多的不同，这些不同都是我们日后在阅读、写作、对话交流中应当关注的要点，希望大家今后多加留意。
因此，在课堂教学中，教师除了可以通过师生对话的方式引入一些趣味性的话题，还可以通过观看小视频、阅读文本等方式凸显英语与其他语言的独特之处，以提高学生的辨别能力。
学习计划是学生学习的明确步骤，学生只有按照计划自主学习，才能保证有条不紊，学有所获。初中生因接触英语时间不是很久，学习缺乏计划性，需要教师发挥引导作用。以自主学习中常见的“微课”为例，教师以短视频的方式将本节课的重难点提前发送给学生，要求学生利用课下时间完成自主学习。为了保障学生的学习成果，教师要为学生明确学习目标、重难点、学习方法，理清学生的学习思路，使自主学习有章可循。
例如，以八年级Unit 1 Topic 3的教学为例，教师在课下除了为学生提供微课视频，还为学生准备了自主学习的任务清单。
语法：了解并掌握will/shall的运用。
词语：foreign，have fun，lots of，be ready for， relay race，maybe，make friends，perhaps.
语言技能：能用“Shall I...”“Will you...”“Are you ready for...”进行提问并回答，掌握将来时的日常对话。
学习方法：通过文章阅读猜测并理解陌生词语的含义，学会朗读和拼写，模拟情境对话完成语言技能学习，再通过任务单中的练习检验学习成果。
从以上的任务单可以看出，教师为学生提供了较为明确的自学方向，让学生从语法、词语、语言技能三方面了解本课的学习目标，并告知学生如何学习这些新知识，减少了学生在自学道路上的许多阻碍。同时，任务清单中还附加了练习题，学生可以自主检测对这些知识点的掌握情况，以锁定课堂学习的重点目标。教师的指导不用过于细致化，要留给学生更多自主安排的空间。
在课堂有限的时间里，教师要为学生安排最高效的学习方法，以保证学生的学习都能够有所收获，并养成良好的学习习惯。结合目前许多学校都在积极推行的微课教学方法，教师课堂教学的重点应放在解决学生自主学习疑惑、突破学习重难点等环节上。因而，教师要采用有效的方法来调动学生的积极性，让学生在教师的引导下积极探索课堂中的难点。
仍以八年级Unit 1 Topic 3教学为例，本课涉及的“will/shall/
关键词：初中英语;学习能力;兴趣;计划;方法
中图分类号：G421;G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）18-0046-02
自主学习能力是学生应当具备的重要核心素养，可以帮助学生在日后的学习中减少对教师的依赖，有效提高学习效率。而教师对于学生是否掌握了学习方法，能否有效独立学习的重视程度很低，造成许多学生对教师产生很大的依赖，脱离教师帮助后很难自主完成新知识点的学习，影响了英语学习的效率。近几年，许多教师开始认识到学习能力对于学生的重要性，并努力从不同方面指导学生学习，以培养学习能力作为课堂教学的主要目标。因此，在英语教学中，教师要认识到学习能力对于学生的重要性，并努力探寻从不同方面指导学生学习，以培养学生学习能力。下面，对推行“英语教学三部曲”提高学生学习能力进行探讨。
一、以提高兴趣为切入，提高学生学习热情
英语学习属于语言学习，初中阶段的英语学习发挥着承上启下的作用，是学生打牢英语基础的关键，因而该阶段学生对英语学习是否具有浓厚的兴趣，不仅影响着教师的课堂教学，还影响着学生学习能力的提升。因此，教师要改变传统的以理论讲解为主的模式，运用多种方法对学生进行指导，吸引学生的注意力。
例如，在九年级“China and the world”的教学中，涉及中西方的一些文化对比，强调教师培养学生的文化品味，帮助学生形成多元文化思维。在上课之前，教师并没有直接列举中西方文化之间有哪些差异，而是通过提问的方式来引发学生的思考。
T：大家知道“dragon”是什么意思嗎？
S：龙。
T：“dragon”在中国有着美好的寓意，但是在西方却是邪恶的象征，两者的差别很大。还有没有同学知道中西方文化的一些差别？
S1：thirteen这个数字在中国没有什么特殊含义，但是在西方却代表不祥，因此西方楼房“没有”第13层。
……
T：大家的分析都很正确，看出了中西方文化中有许多的不同，这些不同都是我们日后在阅读、写作、对话交流中应当关注的要点，希望大家今后多加留意。
因此，在课堂教学中，教师除了可以通过师生对话的方式引入一些趣味性的话题，还可以通过观看小视频、阅读文本等方式凸显英语与其他语言的独特之处，以提高学生的辨别能力。
二、以建立计划为导向，主动为学生指明方向
学习计划是学生学习的明确步骤，学生只有按照计划自主学习，才能保证有条不紊，学有所获。初中生因接触英语时间不是很久，学习缺乏计划性，需要教师发挥引导作用。以自主学习中常见的“微课”为例，教师以短视频的方式将本节课的重难点提前发送给学生，要求学生利用课下时间完成自主学习。为了保障学生的学习成果，教师要为学生明确学习目标、重难点、学习方法，理清学生的学习思路，使自主学习有章可循。
例如，以八年级Unit 1 Topic 3的教学为例，教师在课下除了为学生提供微课视频，还为学生准备了自主学习的任务清单。
语法：了解并掌握will/shall的运用。
词语：foreign，have fun，lots of，be ready for， relay race，maybe，make friends，perhaps.
语言技能：能用“Shall I...”“Will you...”“Are you ready for...”进行提问并回答，掌握将来时的日常对话。
学习方法：通过文章阅读猜测并理解陌生词语的含义，学会朗读和拼写，模拟情境对话完成语言技能学习，再通过任务单中的练习检验学习成果。
从以上的任务单可以看出，教师为学生提供了较为明确的自学方向，让学生从语法、词语、语言技能三方面了解本课的学习目标，并告知学生如何学习这些新知识，减少了学生在自学道路上的许多阻碍。同时，任务清单中还附加了练习题，学生可以自主检测对这些知识点的掌握情况，以锁定课堂学习的重点目标。教师的指导不用过于细致化，要留给学生更多自主安排的空间。
三、以有效方法为保障，增强自主学习效率
在课堂有限的时间里，教师要为学生安排最高效的学习方法，以保证学生的学习都能够有所收获，并养成良好的学习习惯。结合目前许多学校都在积极推行的微课教学方法，教师课堂教学的重点应放在解决学生自主学习疑惑、突破学习重难点等环节上。因而，教师要采用有效的方法来调动学生的积极性，让学生在教师的引导下积极探索课堂中的难点。
仍以八年级Unit 1 Topic 3教学为例，本课涉及的“will/shall/