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信息技术是体系作战能力的核心支撑。在信息主导，体系对抗的现代战争中，“无网不成军，无战不通网”已成为共识。信息技术之所以如此至关重要，就在于它能对各种要素进行融合，实现能力倍增。很显然，由于信息技术的基础性地位，要想适应基于信息系统体系作战能力建设需求，士官培训单位就必须着眼士官教育特点，把运用信息技术，提高基于信息化网络教学平台教学能力建设放在重要的、基础的位置。
一、信息化网络教学平台的概念和特点
信息化网络教学平台就是在以计算机网络为代表的现代媒介平台上所进行的教学，这个教学活动或多或少地与计算机网络发生联系。网络教学的主要特征是：以开放的非线性分布方式为学习者提供丰富的教育资源环境，为学习者的个性发展提供优化的教育时空，满足学习者的个别化需求。它包括信息资源建设、信息管理和信息服务。他在教育教学功能上有如下特点：
（一）信息化教育的作用
信息化网络教学平台的典型特征是快捷的信息发布，搜寻，处理过程。学员和教员通过信息化的教学交互，对信息化的概念和优点将会有深深的体会，从而为士官学校的信息化建设提供思想基础。
（二）创新教育的作用
信息化网络教学平台开放性和新颖性的特点，给学员提供了大量前沿的网络资源，提供了打破时空限制的思想交流空间，提供了氛围宽松的学习和研究环境，这些无疑有益于学员创新能力的发展。一般来说，精通网络的学员一般思维敏捷，创新能力较强。
（三）自主教育的作用
基于信息化网络教学平台的教学与知识灌输教育教学不同，它鼓励学员寻找相关资源，把重点放在指导学习和研究等“活”知识上，从而大大刺激了学员自主学习能力，这不仅符合学员自身发展的规律，也符合教育教学的规律。
（四）扩展教育的作用
信息化网络教学平台具有虚拟性，课堂上时空的限制和书本上的内容限制被连通世界的网络打破了，学员们不仅可以面对比课堂上多得多的专业知识，还可以获得大量自己感兴趣的知识。这完全符合培养复合型、高素质军事人才的要求。
二、大力开展信息化网络教学建设的意义
当前的教学改革应该是我军信息化、数字化和一体化建设下的改革。信息化网络教学平台很好地适应了士官教学面临的新形势：
（一）一流的士官训练需要信息化网络教学平台
随着知识和科技逐步成为军队现代化建设的主导因素，院校教育越来越成为影响军队综合实力和国际军事竞争中能力的关键因素。我军要跻身于世界强师劲旅之林，必须建设一批具有国际先进水平的军事院校。军队院校对军队现代化具有基础性、全局性和先导性的战略地位。作为士官培训机构，我们没有退路，必须积极主动的走变革之路，建设一流的训练基地。
1.进行高质量教学的需要。随着知识社会的到来，“一支粉笔”的教学方式方法遇到了前所未有的困难，教学效率低下和知识爆炸的矛盾日益突出。教学内容交叉性、专业性的加深使得光靠课堂授课的培养人才方式己经不适应建设信息化军队的需要。如果我们不能及时转变观念，充分利用网络和信息资源改革教学手段，我们就无法完成信息化建设任务。当前，国内外名牌大学，甚至是中学、小学，只要稍微有点战略眼光的院校都在积极探索和大力建设信息化网络教学。可见，这决不是盲目的一哄而起，而是看到了教育教学手段发展的规律。
2.提高科研潜能的需要。在知识爆炸的时代，科研越来越依赖于合作和资源获取。没有一流的资源，就没有一流的科研。我部每年要出近100篇论文，但是成果不多，内容大都类似，这种现象在一定程度上和我们对信息资源的整合重视不够有关：通过信息化网络教学平台建设，各种特色数据库专题交流社区将被建立，使得相关人员可以高效率地交流：掌握和获取信息，为科研提供很好导向作用，进而提高科研水平的质量。
3.提供一流的教学保障平合的需要。当前办事效率不高、教学保障滞后的情况还比较普遍。通过信息化网络教学平台和机关办公自动化平台，在教学和保障之间建立无缝对接，从而实现高效率的教学管理。
（二）培养合格的士官人才需要网络信息化平台
1.训练机构培养合格学员的需要。部队普遍反映学员所学的知识和部队联系不紧密。这主要是由于还没有建立有效的训练机构、部队联合培养机制。虽然每年都通过举办职前教育和到部队代职实习来加强与部队的联系，但是这种方法反馈回来的向题更新慢、普遍性不强，已经不适应军队改革时期形势变化快、新问题出现多的大环境。信息化网络教学平台建设能打破时空限制，使教员、学员可以经常性地通过军网和部队战士、干部交流专业领域的问题情况，共同发现、解决问题，使院校、部队形成一个联合培养的有机体，大大提高学员培养的质量。
2.培养具有创新思维，面向未来的信息化士官人才的需要。“军队现代化的关键在于人才”。现代信息化战争，要求部队指战员具有开放的信息化创新思维和信息加工处理能力。信息化网络教学平台，在思维上贴近信息化战争的要求，在学习方法上激励创新，在信息处理中关注未来，在实践中锻炼学员的主动性和创造性。因此，通过信息化教学，能加速应试教育向素质教育的转变，加速钢铁战士向知识战士的转变，从而为现代信息化战争培养出合格的信息化士官人才。
（三）训练机构面临的新形势的要求
1.解决教学资源紧缺问题的需要。
教学资源配套设施建设暂时滞后，教员所教课程明显增加，备课时间则不断减少，在一定程度上影响了教学质量。图书馆有限的实物资源己不能满足学员倍增的需求.因此，必须大力加强网络平台的建立，充分利用其虚拟性和快捷性，通过网上课堂，扩展教员所教学员的覆盖范围，通过建立数字图书库，对图书资源的价值实现起到倍增作用。
2.部队信息化、一体化建设的需要。军队院校改革和部队信息化、一体化长远建设是一致的。当前的改革必须明确这一点，我们不能因为改革而改革。信息化网络教学平台建设是二者有机衔接的桥梁。 3.“任职教育转变”的需要。“从以学历教育为主向以任职教育为主转变，·从以培养理论研究型人才为主向以培养实践应用型人才为主转变”是这次改革的基本目标。任职教育是“柔性教育”，即“强调的是教育的弹性和灵活性，强调个人能力和效率的开发，强调培养学生应对世界变化的能力。”表现在：一是学员要求教学内容具有前沿性，专业性；二是学员的主体性强，对知识的要求差异大；三是受训时间短，要求高效性的教育：四是部队情况变化大，希望及时充电，实现终身教育。
由此我们可以看到，旧的课堂书本教育，已经不能满足任职教育灵活、高效、继续性、前沿性和适度超前性的要求了。建立信息化网络教学是最佳的选择和必然的趋势。通过虚拟课堂与传统教学方法有机结合，可以把书本上有的知识放到随时更新的网上数据库，课堂上则讲授活的精炼知识。通过军队网络，学员结业后，依然能接触学院的知识库并和教员积极交流，从而解决了课时短、间断性教育和学员渴求知识的矛盾。
局域网基本建成，数字图书馆建设也初具规模。尤其是数据库建设相对而言比较全，网络教学应用软件也可以正常的工作。在院校训练机构改革的春风下，具有很好的建设优势。总之，信息化网络教学平台建设势在必行，呼之欲出。抓紧建设，则顺应了时代发展的要求，顺应了我军现代化信息化改革的要求，也顺应了教学改革的要求
三、建设信息化网络教学平台的原则和重点
（一）原则
回顾建设网络信息化教学平台的教训，主要体现在以下方面：从主观上看，一是观念转变滞后；二是缺乏一个全局性的周密科学规划。从客观上看，主要是信息化网络人才较少，缺乏制度保障。先进的教学机制的形成并发挥作用不是一瞰而就的事，不仅要总结经验教训，还必须要有相应的建设指导原则和思想：
1.科学性。“万事皆有法”这个“法”讲的就是科学规律。建设信息化网络教学平台是一件很复杂的工程，必须尊重科学。首先，要明白网络信息化教育平台建设是发展的，必须要有全局长远的规划。中国不仅有共产主义的长远目标，也有三步走的短期计划，还有更小的5年规划。建设信息化平台也应该综合考虑各种要素，制定相互联系并符合实际的各阶段计划，每一个小计划要考虑到当前的主要矛盾，这是关键的一步，其次，必须实事求是，抓主要矛盾。信息化网络教学平台投入大，因此建设不能好高鹜远，必须符合实际，可以先上数量，再抓质量，也可以由点带面，先重点抓数据库建设，然后逐步建设。
2.开放性。信息化网络教学平台建设工程浩大，靠自己建设是建不好也是不足取的。对于通用的数据库等软件建设，可以与其他兄弟院校实现资源共享。贴近部队的资源建设，可以依托部队训练大队联合开展。对专业知识要求不高的情况下，可以请学员参与，既活跃了学员的业余生活，也解决了一部分人员不足的问题。学员参与信息化网络教学平台建设，还有着重要意义，他能克服网络平台带来的“虚拟性”带来的负面影响，加强现实感：减少由于导航系统不强产生的“迷航现象”，使学员抓住学习重点；还可以加强师生联系，弥补网络平台缺少评价和反馈的缺陷。所以在建设和管理中必须重视学员的积极参与。
3.特色性。教学改革必须时刻考虑军队和士官教育的特点。首先，要考虑军队的特色。网络建设平台信息整合强、传播快，但是也容易造成信息泄密。建设数据库或相应的网络信息储备时，应该建立严格的保密机制和采用保密性强的软件。其次，信息资源的特点是对象性，不同的对象对信息的要求不同。因此要重点建设有士官特色的网络信息平台，建立各种士官专业数据库，如整理教员的笔记等。这样才能更好地为士官服务，做到有的放矢。
4.大局意识。信息化网络教学平台建设发挥作用的主要机制是其整体性。现代万维网之所以改变了人们的生活方式，就是因为它的全球连通性和共享性。我们在建设士官信息化平台时要考虑全局，不仅要考虑教学改革和士官队伍的数字化建设，还要考虑我军的信息化、一体化建设，在建设中应该留下重要接口，便于长远建设；这就要求我们做好长远科学的规划。
（二）重点
针对实际，在建设信息化平台的时候应该重点保障以下几个方面的建设：
1.抓意识转变。要明白没有意识观念上的转变，就不会有积极主动建设的实践。领导干部和学科带头人要主动自觉转变，要积极宣传教育，并通过各种制度、规定帮助全院官兵转变观念；要树立现代教育观、教学观、人才观，使素质教育、创新教育、超前教育、开放教育、终身教育等现代教育观念深入人心。只有在实践上主动推进办公自动化，才能调动全院的智慧，群策群力应对建设中的各种问题。
2.抓数据库建设。没有数据库就没有信息化网络教学平台，数据库建设是信息化网络教学平台的核心，也是现代科研出成果的基本条件。科研能力强劲的清华大学在这方面从不吝惜金钱，不仅购买了国内大部分商业数据库的网络镜像，还花巨资购买了国外有名的数据库镜像。教育部也重点组织国内院校开设了CALIS“重点学科网络资源导航库”，现己发挥巨大的作用。在建设数据库时，为了节约经费，可以实行重点建设，军内通用的数据库可以借助军网和国防大学、国防科大等优秀院校合作共享；士官专业数据库可以和部队合作开展，尽量避免重复建设。
3.抓网络办公。我校现有的办公方式效率低下，离高效率的无纸化办公还有一定差距。通讯员忙于上传下达，上交修改材料费时费力；办公软件使用不统一，存在兼容性问题。这与当前军队现代化信息化改革的目标不相适应，与全军自动化指挥系统建设不相适应。因此，我们应抓住网络办公，从而有效地提高办公效率。
4.抓网上课程。网上课程的开展是信息化教学手段的关键。信息化网络教学平台是基础建设，要形成战斗力，必须与教学、工作方式融为一体。必须狠抓当前课程的网络化、信息化建设，开展重点课程与网络平台的结合的规律研究。
5.抓虚拟社区的建立。虚拟社区可以利用现有的宣传平台如火箭兵报、校园广播等进行建设，为全院官兵提供生活信息保障服务，为学员的交流提供广阔平台，对学员正确利用网络进行指导，理顺各种关系，改变校园过“死”的管理气氛，从而开辟思想政治和心理教育工作的网络通道。
一、信息化网络教学平台的概念和特点
信息化网络教学平台就是在以计算机网络为代表的现代媒介平台上所进行的教学，这个教学活动或多或少地与计算机网络发生联系。网络教学的主要特征是：以开放的非线性分布方式为学习者提供丰富的教育资源环境，为学习者的个性发展提供优化的教育时空，满足学习者的个别化需求。它包括信息资源建设、信息管理和信息服务。他在教育教学功能上有如下特点：
（一）信息化教育的作用
信息化网络教学平台的典型特征是快捷的信息发布，搜寻，处理过程。学员和教员通过信息化的教学交互，对信息化的概念和优点将会有深深的体会，从而为士官学校的信息化建设提供思想基础。
（二）创新教育的作用
信息化网络教学平台开放性和新颖性的特点，给学员提供了大量前沿的网络资源，提供了打破时空限制的思想交流空间，提供了氛围宽松的学习和研究环境，这些无疑有益于学员创新能力的发展。一般来说，精通网络的学员一般思维敏捷，创新能力较强。
（三）自主教育的作用
基于信息化网络教学平台的教学与知识灌输教育教学不同，它鼓励学员寻找相关资源，把重点放在指导学习和研究等“活”知识上，从而大大刺激了学员自主学习能力，这不仅符合学员自身发展的规律，也符合教育教学的规律。
（四）扩展教育的作用
信息化网络教学平台具有虚拟性，课堂上时空的限制和书本上的内容限制被连通世界的网络打破了，学员们不仅可以面对比课堂上多得多的专业知识，还可以获得大量自己感兴趣的知识。这完全符合培养复合型、高素质军事人才的要求。
二、大力开展信息化网络教学建设的意义
当前的教学改革应该是我军信息化、数字化和一体化建设下的改革。信息化网络教学平台很好地适应了士官教学面临的新形势：
（一）一流的士官训练需要信息化网络教学平台
随着知识和科技逐步成为军队现代化建设的主导因素，院校教育越来越成为影响军队综合实力和国际军事竞争中能力的关键因素。我军要跻身于世界强师劲旅之林，必须建设一批具有国际先进水平的军事院校。军队院校对军队现代化具有基础性、全局性和先导性的战略地位。作为士官培训机构，我们没有退路，必须积极主动的走变革之路，建设一流的训练基地。
1.进行高质量教学的需要。随着知识社会的到来，“一支粉笔”的教学方式方法遇到了前所未有的困难，教学效率低下和知识爆炸的矛盾日益突出。教学内容交叉性、专业性的加深使得光靠课堂授课的培养人才方式己经不适应建设信息化军队的需要。如果我们不能及时转变观念，充分利用网络和信息资源改革教学手段，我们就无法完成信息化建设任务。当前，国内外名牌大学，甚至是中学、小学，只要稍微有点战略眼光的院校都在积极探索和大力建设信息化网络教学。可见，这决不是盲目的一哄而起，而是看到了教育教学手段发展的规律。
2.提高科研潜能的需要。在知识爆炸的时代，科研越来越依赖于合作和资源获取。没有一流的资源，就没有一流的科研。我部每年要出近100篇论文，但是成果不多，内容大都类似，这种现象在一定程度上和我们对信息资源的整合重视不够有关：通过信息化网络教学平台建设，各种特色数据库专题交流社区将被建立，使得相关人员可以高效率地交流：掌握和获取信息，为科研提供很好导向作用，进而提高科研水平的质量。
3.提供一流的教学保障平合的需要。当前办事效率不高、教学保障滞后的情况还比较普遍。通过信息化网络教学平台和机关办公自动化平台，在教学和保障之间建立无缝对接，从而实现高效率的教学管理。
（二）培养合格的士官人才需要网络信息化平台
1.训练机构培养合格学员的需要。部队普遍反映学员所学的知识和部队联系不紧密。这主要是由于还没有建立有效的训练机构、部队联合培养机制。虽然每年都通过举办职前教育和到部队代职实习来加强与部队的联系，但是这种方法反馈回来的向题更新慢、普遍性不强，已经不适应军队改革时期形势变化快、新问题出现多的大环境。信息化网络教学平台建设能打破时空限制，使教员、学员可以经常性地通过军网和部队战士、干部交流专业领域的问题情况，共同发现、解决问题，使院校、部队形成一个联合培养的有机体，大大提高学员培养的质量。
2.培养具有创新思维，面向未来的信息化士官人才的需要。“军队现代化的关键在于人才”。现代信息化战争，要求部队指战员具有开放的信息化创新思维和信息加工处理能力。信息化网络教学平台，在思维上贴近信息化战争的要求，在学习方法上激励创新，在信息处理中关注未来，在实践中锻炼学员的主动性和创造性。因此，通过信息化教学，能加速应试教育向素质教育的转变，加速钢铁战士向知识战士的转变，从而为现代信息化战争培养出合格的信息化士官人才。
（三）训练机构面临的新形势的要求
1.解决教学资源紧缺问题的需要。
教学资源配套设施建设暂时滞后，教员所教课程明显增加，备课时间则不断减少，在一定程度上影响了教学质量。图书馆有限的实物资源己不能满足学员倍增的需求.因此，必须大力加强网络平台的建立，充分利用其虚拟性和快捷性，通过网上课堂，扩展教员所教学员的覆盖范围，通过建立数字图书库，对图书资源的价值实现起到倍增作用。
2.部队信息化、一体化建设的需要。军队院校改革和部队信息化、一体化长远建设是一致的。当前的改革必须明确这一点，我们不能因为改革而改革。信息化网络教学平台建设是二者有机衔接的桥梁。 3.“任职教育转变”的需要。“从以学历教育为主向以任职教育为主转变，·从以培养理论研究型人才为主向以培养实践应用型人才为主转变”是这次改革的基本目标。任职教育是“柔性教育”，即“强调的是教育的弹性和灵活性，强调个人能力和效率的开发，强调培养学生应对世界变化的能力。”表现在：一是学员要求教学内容具有前沿性，专业性；二是学员的主体性强，对知识的要求差异大；三是受训时间短，要求高效性的教育：四是部队情况变化大，希望及时充电，实现终身教育。
由此我们可以看到，旧的课堂书本教育，已经不能满足任职教育灵活、高效、继续性、前沿性和适度超前性的要求了。建立信息化网络教学是最佳的选择和必然的趋势。通过虚拟课堂与传统教学方法有机结合，可以把书本上有的知识放到随时更新的网上数据库，课堂上则讲授活的精炼知识。通过军队网络，学员结业后，依然能接触学院的知识库并和教员积极交流，从而解决了课时短、间断性教育和学员渴求知识的矛盾。
局域网基本建成，数字图书馆建设也初具规模。尤其是数据库建设相对而言比较全，网络教学应用软件也可以正常的工作。在院校训练机构改革的春风下，具有很好的建设优势。总之，信息化网络教学平台建设势在必行，呼之欲出。抓紧建设，则顺应了时代发展的要求，顺应了我军现代化信息化改革的要求，也顺应了教学改革的要求
三、建设信息化网络教学平台的原则和重点
（一）原则
回顾建设网络信息化教学平台的教训，主要体现在以下方面：从主观上看，一是观念转变滞后；二是缺乏一个全局性的周密科学规划。从客观上看，主要是信息化网络人才较少，缺乏制度保障。先进的教学机制的形成并发挥作用不是一瞰而就的事，不仅要总结经验教训，还必须要有相应的建设指导原则和思想：
1.科学性。“万事皆有法”这个“法”讲的就是科学规律。建设信息化网络教学平台是一件很复杂的工程，必须尊重科学。首先，要明白网络信息化教育平台建设是发展的，必须要有全局长远的规划。中国不仅有共产主义的长远目标，也有三步走的短期计划，还有更小的5年规划。建设信息化平台也应该综合考虑各种要素，制定相互联系并符合实际的各阶段计划，每一个小计划要考虑到当前的主要矛盾，这是关键的一步，其次，必须实事求是，抓主要矛盾。信息化网络教学平台投入大，因此建设不能好高鹜远，必须符合实际，可以先上数量，再抓质量，也可以由点带面，先重点抓数据库建设，然后逐步建设。
2.开放性。信息化网络教学平台建设工程浩大，靠自己建设是建不好也是不足取的。对于通用的数据库等软件建设，可以与其他兄弟院校实现资源共享。贴近部队的资源建设，可以依托部队训练大队联合开展。对专业知识要求不高的情况下，可以请学员参与，既活跃了学员的业余生活，也解决了一部分人员不足的问题。学员参与信息化网络教学平台建设，还有着重要意义，他能克服网络平台带来的“虚拟性”带来的负面影响，加强现实感：减少由于导航系统不强产生的“迷航现象”，使学员抓住学习重点；还可以加强师生联系，弥补网络平台缺少评价和反馈的缺陷。所以在建设和管理中必须重视学员的积极参与。
3.特色性。教学改革必须时刻考虑军队和士官教育的特点。首先，要考虑军队的特色。网络建设平台信息整合强、传播快，但是也容易造成信息泄密。建设数据库或相应的网络信息储备时，应该建立严格的保密机制和采用保密性强的软件。其次，信息资源的特点是对象性，不同的对象对信息的要求不同。因此要重点建设有士官特色的网络信息平台，建立各种士官专业数据库，如整理教员的笔记等。这样才能更好地为士官服务，做到有的放矢。
4.大局意识。信息化网络教学平台建设发挥作用的主要机制是其整体性。现代万维网之所以改变了人们的生活方式，就是因为它的全球连通性和共享性。我们在建设士官信息化平台时要考虑全局，不仅要考虑教学改革和士官队伍的数字化建设，还要考虑我军的信息化、一体化建设，在建设中应该留下重要接口，便于长远建设；这就要求我们做好长远科学的规划。
（二）重点
针对实际，在建设信息化平台的时候应该重点保障以下几个方面的建设：
1.抓意识转变。要明白没有意识观念上的转变，就不会有积极主动建设的实践。领导干部和学科带头人要主动自觉转变，要积极宣传教育，并通过各种制度、规定帮助全院官兵转变观念；要树立现代教育观、教学观、人才观，使素质教育、创新教育、超前教育、开放教育、终身教育等现代教育观念深入人心。只有在实践上主动推进办公自动化，才能调动全院的智慧，群策群力应对建设中的各种问题。
2.抓数据库建设。没有数据库就没有信息化网络教学平台，数据库建设是信息化网络教学平台的核心，也是现代科研出成果的基本条件。科研能力强劲的清华大学在这方面从不吝惜金钱，不仅购买了国内大部分商业数据库的网络镜像，还花巨资购买了国外有名的数据库镜像。教育部也重点组织国内院校开设了CALIS“重点学科网络资源导航库”，现己发挥巨大的作用。在建设数据库时，为了节约经费，可以实行重点建设，军内通用的数据库可以借助军网和国防大学、国防科大等优秀院校合作共享；士官专业数据库可以和部队合作开展，尽量避免重复建设。
3.抓网络办公。我校现有的办公方式效率低下，离高效率的无纸化办公还有一定差距。通讯员忙于上传下达，上交修改材料费时费力；办公软件使用不统一，存在兼容性问题。这与当前军队现代化信息化改革的目标不相适应，与全军自动化指挥系统建设不相适应。因此，我们应抓住网络办公，从而有效地提高办公效率。
4.抓网上课程。网上课程的开展是信息化教学手段的关键。信息化网络教学平台是基础建设，要形成战斗力，必须与教学、工作方式融为一体。必须狠抓当前课程的网络化、信息化建设，开展重点课程与网络平台的结合的规律研究。
5.抓虚拟社区的建立。虚拟社区可以利用现有的宣传平台如火箭兵报、校园广播等进行建设，为全院官兵提供生活信息保障服务，为学员的交流提供广阔平台，对学员正确利用网络进行指导，理顺各种关系，改变校园过“死”的管理气氛，从而开辟思想政治和心理教育工作的网络通道。