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学习态度决定学生的学习主动性，学生学习的主动性源自于学生的情感态度。随着教育改革的不断深入，教学方法有了翻天覆地的变化，为了使学生养成主动学习的习惯，教学中的情感教育已经成为每个教师在教学中必须重视的方面。无论处于主导地位的教师，还是处于主体地位的学生，都是有血有肉，有情有感的个体。因此，教学过程中，不仅要有认知方面的信息传递，也要有情感方面的相互信息交流。情感教学是教师在教学过程中操纵的教学变量，有意识地去以积极的情感去教育学生、感染学生、让学生有高兴、愉悦的体验，从而达到预期的良好的教学目的。在新课程