在政治教学中渗透心理健康教育，可以使学生在接受学科知识的同时，不断美化情操，完善人格。
　　
　　一、教师健康的心理和健全的人格是进行学科渗透的先决条件
　　
　　教师的心理健康状况非常重要，教师在政治教学中保持健康的心理、轻松愉快的情绪，会使学生产生一种幸福和友善的感觉，有益于学生的心理健康。
　　
　　二、营造融洽的师生情感氛围是进行学科渗透的关键
　　
　　首先，教师要爱学生。现代教育中的师生关系是以人道、平等、民主作为基础的。教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥秘就在于爱学生。在政治教学中教师的态度要和蔼可亲，对学生阐述的观点、提出的问题要认真倾听，不管问题多么简单幼稚，观点多么可笑荒谬，言辞多么尖锐激烈，教师都要耐心、机智地进行解答，用肯定的激励性评价来拉近师生情感上的距离，强化学生积极的心理体验，从而培养学生健康的情感。
　　其次，要讲究教学艺术，调动学生学习的积极性。教师平时经常说学习政治好，可是讲起课来却枯燥乏味，学生必然会缺乏学习兴趣。政治教学中，教师如果能恰当地运用幽默、诙谐的语言，就会使学生在轻松愉快的氛围中求知，在不知不觉中培养乐观豁达的健康心理。
　　再次，设置师生互动环节，培养学生能力。在政治教学中，不断鼓励学生主动发现问题、分析问题，并尝试去解决问题，这样有利于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，有助于学生良好个性的形成。
　　
　　三、深入挖掘教材中的心理健康教育素材是学科渗透的有效手段
　　
　　在现行的教材中有许多显性的和隐性的心理健康教育素材，如果教师在政治教学中能结合学生的特点，利用恰当的教学方法，就可以有效地对学生进行心理健康教育，培养学生良好的心理品质。例如在对政治常识的学习时，教师可以运用“我国公民和国家的关系”“公民的权利与义务”等知识，从更高的角度对学生进行情感教育，增强学生的责任感。
　　
　　四、开辟第二课堂，组织兴趣小组
　　
　　教师可以充分利用课余时间，组织学生观察社会现象并进行独立分析，然后互相交流，以此培养学生独立思考问题的能力和自主学习能力。同时，教师可以组织兴趣小组，在班级举办各种活动，以增强学生的学习信心，让学生明白学习政治的好处与用途。例如，可以组织“时事报告会”，把学生编成小组，利用课余时间收集资料并进行加工整理，结合所学政治知识，形成文字报告，然后以小组为单位在课堂上演讲，教师进行适当点评。
　　（责 编晓月）