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摘 要： 电子专业是一门实践性要求高、知识性更新快的专业，要培养出本专业的应用型高素质人才，单凭学校是很难做到的。在职业教育改革和发展中，要想很好地解决这个问题，必须进行校企合作，通过校企合作模式，强化学校办学优势， 提高职业教育教学质量。
关键词： 电子专业 校企合作 教学质量
电子专业是一门实践性要求高、知识性更新快的专业，要培养出本专业的应用型高素质人才，单凭学校是很难做到的。在职业教育改革和发展中，要想很好地解决这个问题，只有进行校企合作。2010年3月，教育部在北京召开了全国职业教育与成人教育年度工作会，会上袁贵仁部长明确指出，当前职业教育的重点是全面提高教育质量，提高质量的关键是推进校企合作。我结合本校电子专业办学的成功经验，提出校企合作是提高电子专业教学质量的有效途径。
我校电子专业是省级示范专业，开办之初，学校就注重与有关电子企业进行合作，先后实行了“2 1”、“工学交替”和“订单式”培养模式，建立了校内实习工厂和校外实训基地，为学校办学创造了多方面的优势，尤其在学生就业方面，不仅就业质量高，学生在合作单位的待遇好，有良好的发展前景，而且就业率每年都达到100%，受到了社会和家长的普遍认可。这一成果充分反映了我校电子专业办学质量的提高，充分体现了校企合作的优越性。
1.校企合作有利于培养学生的职业素养
职业素养是多种素质的综合品质，素质是内化了的心理品质，其中各素质之间相互制约、相辅相成，无论是道德素质、专业素质、人文素质还是身心素质，都需要在相关知识传授的基础上，经历实践的磨炼才能形成。敬业精神、责任心、质量意识、团队精神在学校教育中很难培养，只有经过实践的锤炼和熏陶才能逐渐养成和内化。通过校企合作，学生可以在电子企业中进一步锤炼，提高职业素养。
2.校企合作有利于培养“三师型”教师队伍
教学质量是学校生存的根本保证，教师业务水平的高低直接影响教学质量的优劣。“三师型”教师是职业教育对专业教师的一种特殊要求：一是具备把专业知识传授给学生的能力；二是具备把本专业技能有效传授给学生的能力；三是具备教科研能力。电子专业是一门实践性非常强的专业，通过校企合作，学校教师可以利用假期深入企业第一线进行在职学习，参与企业的工作和管理活动，体验企业的科研氛围，了解和掌握最新的行业动态。这样一方面有效地提高了教师的动手能力和实践能力，另一方面丰富了教师的理论与实践相结合的科研知识，为培养出“三师型”教师奠定了基础。
3.校企合作有利于教学改革
社会是不断发展变化的，企业对人才的需求是不断更新变化的，社会和企业对人才的需求是职业学校教学改革的依据和动力，学校只有通过企业，才能真正了解教学改革的内容和重点及必须达到的目标。通过校企合作，让学校教师和企业专家共同讨论专业培养目标、人才规格，共同参与专业建设和课程设置，共同编写实用教材和岗前培训教材等，使电子专业教学改革更具有针对性和应用性，培养出企业需要的对路人才。
4.校企合作有利于培养学生的创新能力
现行职业学校课程设置只注重知识的学习，忽视能力的培养，导致学生缺乏综合运用多方面知识解决实际问题的创新能力。通过校企合作，可以培养学生的创新能力。第一，由于企业的参与，能准确界定专业人才的知识结构、素质能力和专业技能，使学校课程设置、内容与教学均有利于培养学生的创新能力。第二，借助于企业大量的技术革新、技术研发实例，在教学过程中，教师可以重点讲授研究和解决问题的思路和方法，采用启发式、探索式、研讨式、实验式、互动式的教学方式，充分调动学生的主动性和创造性，开发和培养学生的创新思维和创新能力。第三，以解决企业的现实技术问题为目标开展学生课外科技竞赛活动，积极鼓励、指导学生参与企业的产品开发和技术革新，等等，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
5.校企合作有利于学生参与企业实践
技能型人才的培养离不开实践环节，电子专业技能的培养可以在校内实习室进行，但校内实习场所与企业车间相比仍有许多局限性，有些不易言传的经验、习惯和职业素养等，只有在现场环境中才能体会和领悟。通过校企合作，学生可以方便地参与企业实践，在实际生产岗位上接受师傅手把手的指导，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力都能得到很好的培养和锻炼，为毕业与就业接轨及毕业后顶岗工作铺平道路。
6.校企合作有利于学生顺利就业
在人才市场，诸多用人单位都希望录用具有一定工作经验的人员，能直接顶岗工作，这对一直在学校学习的学生来说是不切实际的。通过校企合作，可以方便地解决这个问题，学生一方面按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验和掌握专业技能，另一方面熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，有助于顺利就业。
参考文献：
［1］赵苏.职业教育校企合作的作用与实践.湖北函授大学学报，2010，（6）.
关键词： 电子专业 校企合作 教学质量
电子专业是一门实践性要求高、知识性更新快的专业，要培养出本专业的应用型高素质人才，单凭学校是很难做到的。在职业教育改革和发展中，要想很好地解决这个问题，只有进行校企合作。2010年3月，教育部在北京召开了全国职业教育与成人教育年度工作会，会上袁贵仁部长明确指出，当前职业教育的重点是全面提高教育质量，提高质量的关键是推进校企合作。我结合本校电子专业办学的成功经验，提出校企合作是提高电子专业教学质量的有效途径。
我校电子专业是省级示范专业，开办之初，学校就注重与有关电子企业进行合作，先后实行了“2 1”、“工学交替”和“订单式”培养模式，建立了校内实习工厂和校外实训基地，为学校办学创造了多方面的优势，尤其在学生就业方面，不仅就业质量高，学生在合作单位的待遇好，有良好的发展前景，而且就业率每年都达到100%，受到了社会和家长的普遍认可。这一成果充分反映了我校电子专业办学质量的提高，充分体现了校企合作的优越性。
1.校企合作有利于培养学生的职业素养
职业素养是多种素质的综合品质，素质是内化了的心理品质，其中各素质之间相互制约、相辅相成，无论是道德素质、专业素质、人文素质还是身心素质，都需要在相关知识传授的基础上，经历实践的磨炼才能形成。敬业精神、责任心、质量意识、团队精神在学校教育中很难培养，只有经过实践的锤炼和熏陶才能逐渐养成和内化。通过校企合作，学生可以在电子企业中进一步锤炼，提高职业素养。
2.校企合作有利于培养“三师型”教师队伍
教学质量是学校生存的根本保证，教师业务水平的高低直接影响教学质量的优劣。“三师型”教师是职业教育对专业教师的一种特殊要求：一是具备把专业知识传授给学生的能力；二是具备把本专业技能有效传授给学生的能力；三是具备教科研能力。电子专业是一门实践性非常强的专业，通过校企合作，学校教师可以利用假期深入企业第一线进行在职学习，参与企业的工作和管理活动，体验企业的科研氛围，了解和掌握最新的行业动态。这样一方面有效地提高了教师的动手能力和实践能力，另一方面丰富了教师的理论与实践相结合的科研知识，为培养出“三师型”教师奠定了基础。
3.校企合作有利于教学改革
社会是不断发展变化的，企业对人才的需求是不断更新变化的，社会和企业对人才的需求是职业学校教学改革的依据和动力，学校只有通过企业，才能真正了解教学改革的内容和重点及必须达到的目标。通过校企合作，让学校教师和企业专家共同讨论专业培养目标、人才规格，共同参与专业建设和课程设置，共同编写实用教材和岗前培训教材等，使电子专业教学改革更具有针对性和应用性，培养出企业需要的对路人才。
4.校企合作有利于培养学生的创新能力
现行职业学校课程设置只注重知识的学习，忽视能力的培养，导致学生缺乏综合运用多方面知识解决实际问题的创新能力。通过校企合作，可以培养学生的创新能力。第一，由于企业的参与，能准确界定专业人才的知识结构、素质能力和专业技能，使学校课程设置、内容与教学均有利于培养学生的创新能力。第二，借助于企业大量的技术革新、技术研发实例，在教学过程中，教师可以重点讲授研究和解决问题的思路和方法，采用启发式、探索式、研讨式、实验式、互动式的教学方式，充分调动学生的主动性和创造性，开发和培养学生的创新思维和创新能力。第三，以解决企业的现实技术问题为目标开展学生课外科技竞赛活动，积极鼓励、指导学生参与企业的产品开发和技术革新，等等，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
5.校企合作有利于学生参与企业实践
技能型人才的培养离不开实践环节，电子专业技能的培养可以在校内实习室进行，但校内实习场所与企业车间相比仍有许多局限性，有些不易言传的经验、习惯和职业素养等，只有在现场环境中才能体会和领悟。通过校企合作，学生可以方便地参与企业实践，在实际生产岗位上接受师傅手把手的指导，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力都能得到很好的培养和锻炼，为毕业与就业接轨及毕业后顶岗工作铺平道路。
6.校企合作有利于学生顺利就业
在人才市场，诸多用人单位都希望录用具有一定工作经验的人员，能直接顶岗工作，这对一直在学校学习的学生来说是不切实际的。通过校企合作，可以方便地解决这个问题，学生一方面按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验和掌握专业技能，另一方面熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，有助于顺利就业。
参考文献：
［1］赵苏.职业教育校企合作的作用与实践.湖北函授大学学报，2010，（6）.