【摘 要】
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以657名大学生为被试对象,从师生交往的频率和师生互动行为(消极互动行为、积极互动行为)两个维度,对大学生师生交往的现状及其对学业压力、自尊的影响进行探讨.研究发现:大
【机 构】
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北京理工大学党委巡察办,北京海淀,100081北京理工大学人文与社会科学学院,北京海淀,100081;
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以657名大学生为被试对象,从师生交往的频率和师生互动行为(消极互动行为、积极互动行为)两个维度,对大学生师生交往的现状及其对学业压力、自尊的影响进行探讨.研究发现:大学生的师生交往频率较低,大学生对师生互动的教师行为评价较积极,师生交往频率和互动行为都存在较为显著的年级差异;师生交往频率和师生互动行为对大学生的自尊和学业压力有较为显著的影响.师生交往频率负向预测学业压力;积极师生互动负向预测学业压力,正向预测自尊;消极师生互动正向预测学业压力,负向预测自尊.
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