【摘 要】
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随着城镇化进程的步伐加快,中国的教育体制也对不深入,教学城乡质量的差异性也受到各界人士的关注。此时,城乡英语教学的质量不同成了教育界的一个挑战。由于乡村的居民文化
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随着城镇化进程的步伐加快,中国的教育体制也对不深入,教学城乡质量的差异性也受到各界人士的关注。此时,城乡英语教学的质量不同成了教育界的一个挑战。由于乡村的居民文化素质普遍较低,导致学生的学习方向、学习态度、学习兴趣及学习目标都受到了外界严重的影响,然而,初中正是英语基础知识夯实阶段。因此,初中英语教学城乡的差异性应备受关注。该文采用问卷调查法和师生访谈法等研究方法,首先研究学生的差异性,从而探索城乡英语教学策略的差异性。除了概述和结论外,该文共有三个部分。'概述'部分主要介绍了研究研究的意
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