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摘要：在新课程理念下，小学音乐课堂教学是为了极大学生的想象力和好奇心，从而为学生提供更为广阔的学习空间，因此，在小学音乐教学中，我们应该注重学生潜能的开发，从而提高小学音乐课堂效率。
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聚焦课堂，开发潜能
【摘 要】
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摘要：在新课程理念下，小学音乐课堂教学是为了极大学生的想象力和好奇心，从而为学生提供更为广阔的学习空间，因此，在小学音乐教学中，我们应该注重学生潜能的开发，从而提高小学音乐课堂效率。 关键词：小学音乐；课堂；潜能 一、当前小学生学习情况分析 对于小学生来说，他们之前的幼儿园生活主要是以活动和游戏为主。因此，逐渐地养成了注意力不集中、活泼、好动的行为习惯，刚刚上升到小学读书，不要说养成良好的习
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2013年3期
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摘要：反证法属于间接证明法，是从反面的角度思考问题的证明方法。依据是逻辑思维规律中的矛盾律（即在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同时都为真，至少有一个是假的）和排中律（即两个互相矛盾的判断不能同时都假）。 关键词：反证法 立体几何 反证法就是从否定命题的结论入手，并把对命题结论的否定作为推理的已知条件，进行正确的逻辑推理，使之得到与已知条件、已知公理、定理、法则或者已经证明为正确的
北师大版从第九册开始，“语文天地”里不再编写自读课文，而是在各单元主体课文后面编写有1-2篇拓展阅读课文。长期以来，拓展课文的教学一直困扰着广大一线教师。这类课文该如何教？需要教学生字、品词析句、指导朗读吗？如果这样，那与主体课文教学有何异？ 那天，有幸到福州听课，期间听了虞大明老师执教的人教版略读课文——《金钱的魔力》。课堂上，虞老师通过与学生的谈话，引出了七个字的俗语：有钱能使鬼推磨，诙谐的
抓好音乐教学，是构建以德育为主导，心理教育为主线，体育为基础，智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不可忽视的一环。调查表明，无论是小学还是中学，城市还是农村，音乐课大多都开了，教材都订了，师资力量也不是完全空白，但学生在识谱方面却令人瞠目：农村学生几乎65%不识谱，县城中学的也仅占75%。这不得不引起人们的深思。看来，中小学的音乐课大都是排在课表上，基本不上；教材是放在书包里，基本不用；教学
摘 要 数形结合在数学这门科目中是不可或缺的存在。随着“数”与“形”的不断发展，数形结合仍占据着不可撼动的地位。数形结合是数学学习的一种核心的思想方式，它能使复杂的问题简单化、抽象的问题具体化；它能让学生加强理解数学的相关概念、加强解题的技巧掌握、加强生活中数学的应用。本文以五年级数学为参照，通过举例说明，如何使学生学会应用“数形结合”。 关键词 数形结合；小学数学 中图分类号：G622文献标
【摘要】同课异构，针对相同的课题，同一个教学内容，采用不同的构思，不同的教学方法，不同的设计风格，不同的实施途径，达到同样的效果。同课异构的形式是基于帮助教师更深入地理解教材、改变教学方式，促进教师发展的背景下产生的。这种采用比较研究的校本教研方式，能解决教师教学中的实际问题，打开教师的思路，真正体现同伴互助，共同发展的特点，是实在又有效的教研方式。 【关键词】初中语文课堂教学同课异构思考 正
【摘要】中等职业学校数据实验室的建设和应用，要立足当地企业的实际情况，以培养学生为当地经济服务的意识和技能为主要目标，对此，本人从当前社会对技能型人才要求的角度，阐述了如何改革数控技术专业的专业课程体系、教学模式、教学方法等方面的思考。 【关键词】数控技术课程设置能力培养 随着科学技术的不断发展，机械产品的性能、结构及开头的不断改进，对零件加工质量和精度的要求越来越高，为了增强竞争能力，制造企
【摘要】高中美术课程改革给我们美术教师带来了新的思索，打造高校美术课堂并不是一件轻而易举的事，而是要求从各个方面提高自身素质，用心钻研教材、研究学生、把握课堂四十分钟，才会使美术课有所突破，有所改变，成为高效课堂。 【关键词】美术课更给力高效课堂 正 文：高中美术课程改革如一缕春风吹进了高中校园，给我们的美术教育带来了新的气息，在这么多年的美术教学一线中，我一直在思考，“什么样的美术课算是高效
摘 要中华传统文化是我们泱泱大中国悠久而深远的文化，有着深厚的文化底蕴和文化涵养。初中生处在意识和目标的模糊期，因此在语文教学中渗透传统文化教育对培养他们良好学习态度及提升个人品德修养都极具意义。文章主要讲述如何在初中语文教学中落实通过文本来渗透传统文化教育：具体指如何从挖掘文章主要内容中渗透传统文化，如何从文本深一层的内涵中延伸到传统文化，如何在具体的教学中根据学生实际来传承传统文化等几个方面进
好的数学课，应该让学生"活"、让学生"动"起来，要方法灵活，学生思维活跃，积极参与数学课教学，课堂开放。新课程改革以来，数学教学提出了用"经历、体验、探索"等过程性目标动词来刻画学生的数学活动，可见转变教师"教"的过程为学生主动的"学"的过程已刻不容缓。在让数学与生活结伴同行，根据学生的认知规律，从学生的角度来考虑，如何让数学课"活"起来，如何让数学教学取得真正的实效。 一、首先要构建民主、平等