为了适应新课程改革的需要，初中教学不论是在教学方法上还是教学理念上都有了新的变化。互动教学是当前较为常见的一种教学方式，它强调的是课堂教学中，教师和学生之间、学生和学生之间进行互动交流，继而达到教学任务的一种教学方法，对于学生的知识掌握是十分有利的。英语作为初中教学体系中的重要学科，采用互动教学模式可以大大提高英语课程教学质量，保证学生在读、写、听、说等方面取得很大进步。
　　1. 互动教学模式在初中英语教学中应用的作用
　　1.1激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的教师。在初中阶段，学生的各方面都具有很强的可塑性，尤其是在英语学习上，学生的英语基础并没有完全稳固，而在兴趣的引导下，学生会全身心投入到学习中，因此，对于英语教师来说，就要在教学过程中，做好教学备课工作，提高备课导入的科学性和合理性，能够结合学生的实际状况，和学生进行积极的互动交流，从而营造和学生实际相一致的教学情境，这对于学生的学习效率提升具有重要促进作用。
　　1.2充分挖掘学生的潜在能力
　　在互动教育模式的实际运用过程中，教师要在课堂上对留出足够的时间，对英语教学中的某一问题，引导学生对该问题提出不同的见解，从深层次来思考问题的答案，这样可以加深学生对英语知识的理解和记忆。如果学生全身心投入到课堂学习中，整个教学就会得到事半功倍的效果。教师在把握学生学习状况的基础上，可以对学生的问题思考能力进行深化和引导，并对学生在学习中存在的问题及时予以解答，从而有助于学生更好地认识自己，准确定位自身，使自己的潜能得到最大程度发挥。
　　2. 互动教学模式在初中英语课堂中的应用
　　2.1有技巧的提问，引导学生参与问题回答
　　在互动教学模式中，最常用的一种方法就是提问法，英语学习是分为章节进行的，每一章节的教学内容、教学重点以及教学难点等都是不相同的，这就需要在问题情境的创设上确保针对性和合理性，同时还要保证问题的提问与学生的实际生活相关，不能过于抽象化。例如在“How was your school trip？”学习中，教师就可以根据这一问题来做进一步导入，接着提问“What did Alfy do？”、“Who did he go with？”、“Did they pick any fruit？”等，这样可以充分调动学生的参与兴趣，学生之间的交流互动更为有效果，教师要在这一过程中起到辅助引导作用。
　　2.2模拟生活场景，活跃课堂氛围
　　由于初中阶段的英语大多是以生活中的实例来作为教学内容引导的，因此，教师就要以此入手，学会在课堂上创设合理的教学情境，结合教材内容和学生实际来组织学生营造一个真实的场景，这样学生可以在相互之间进行多方面交流，而且学生的角色扮演还可以活跃整个教学课堂的教学氛围，学生间互动更为频繁。例如在“Could you please tell me where the rooms are？”学习中，对于涉及到的问路句型，教师就可以让学生分别扮演教材中的角色，创设合适的情境，让学生进行真实的场景模拟，这样不仅可以让学生牢固掌握这一章节的内容，而且也可以进一步加深学生之间的交流，从相互交流之中明确自身的不足之处，进而有针对性地采取措施予以改进提高。
　　2.3采用群体互动形式，提升教学效率
　　在新课程改革下，教师要把握不同学生的学习特点和知识掌握程度，采用多样化的教学策略，尽可能地缩小学生之间的差异。教师可以构建英语活动兴趣小组，在课堂上小组可以对教师的问题进行讨论，从相互讨论中确定最佳答案，之后教师可以对小组的结果进行评价总结，这样一方面可以拉近学生和教师之间的距离，另一方面也可以给学生之间创造更多的交流机会。例如在“My favorite subject is science”学习中，教师就会让每一个小组成员分别阐述自己最喜欢的科目，并对喜欢的原因进行说明，这对于教学效率的提高是十分明显的，而且也可以构建和谐融洽的师生关系。
　　3. 总结
　　在初中英语课堂教学中采用互动教学模式，可以进一步稳固学生的英语基础，提升英语听、说、读、写能力，在具体应用中需要教师结合教材内容和学生实际，制定切实有效的教学方案，以确保课堂教学质量。
　　参考文献
　　[1] 陈迁平. 初中英语课堂互动教学模式探析[J]. 速读（下旬）， 2016（07）.
　　[2] 梁红英. 探析初中英语课堂互动教学模式[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2014（07）.
　　[3] 徐长辉. 让英语课堂“动”起来——初中英语课堂互动教学模式探讨[J]. 考试周刊， 2015（71）.
　　（作者单位：江苏连云港市东海县张湾中学）