随着现代教育技术的不断更新和发展,计算机已步入了一些有条件的学校,这对教学工作起到了很大的辅助作用,它的运用可以激发学生学习兴趣,突破难点,化难为易,优化教学过程,培养学生的思维能力,提高课堂教学效果。
　　一、在教学中创设情境,激发学生学习兴趣
　　小学低年级学生由于年龄小,注意力集中的时间短,自我控制能力弱,思维主要以具体形象性为主,巧妙的运用现代教育技术计算机辅助教学,运用动画场面创设一定的情境贯穿教学的全过程,可以激发学生学习兴趣,培养学生良好的听课习惯,这是其它教学方法比不上的。例如:在教学小学二年级第三册教学“用2-6的乘法口诀求商”时,我创设了“蓝猫淘气三千问”中的一个动画场面:
　　①先放一段动画片,出示蓝猫、菲菲、鸡大婶的一个动画场面。当学生看到画面时,一定会被画面所吸引,这样就会一下子提高学习兴趣,自然地提出各种问题。②老师问:“同学们,你们知道鸡大婶今天把蓝猫和菲菲召集在一起要干什么吗?让我来告诉你们,鸡大婶要考考它们两个谁的数学学得好。”③放开声音:鸡大婶出题,老师板书“用2-6的乘法口诀求商”,然后由鸡大婶给菲菲出示一个较简单的题目:要求菲菲到一家商店去买4辆玩具车。菲菲高兴地来到商店,发现玩具车的单价是5元,这下可难住了菲菲,因为它不知道买4辆玩具车应付多少钱?老师让同学们帮菲菲算一算,困为这时学生兴趣很浓,都乐意帮菲菲,所以很快就能帮菲菲解决困难,使菲菲顺利完成任务。学生列出算式“5×4=20(元)”,老师板书出来。接着放画面,鸡大婶又交给蓝猫一个较难的任务:要求蓝猫有备而去,拿20元钱去买同样价格的玩具车,看能买几辆?这下把蓝猫也给难住了,因为它不知道怎样才能算出20元可以买几辆小汽车?老师再次让同学们帮蓝猫,在老师的点拨诱导下,学生便会想出怎样计算的,即用哪一句乘法口诀求商。老师再做补充讲解:“我们计算除法时要用到一句乘法口诀,就是看除数和几相乘得被除数,商就应该是几。”
　　二、用动画创设情境,巧妙地设计练习题,让学生在轻松愉快中巩固知识
　　大量地做巩固练习,既能训练学生的思维能力,又能使学生把所学知识转化为技能。但实践证明,特别是小学低年级学生,都厌烦做大量的练习,而运用计算机设计不同的动画情境辅助练习,就能避免这一问题,随着新的不同的动画情境不断出现,学生会越练越高兴、越练越爱练,也就不再厌烦大量的巩固练习,甚至还嫌少。
　　这样,整节课学生兴趣始终很浓,在轻松愉快中学习,在动画场景中练习,通过计算机创设生动的情境,突破了教学难点,化难为易,化繁为简,优化了教学过程,提高了教学效率,既有利于学生身心健康发展,又克服了以往学生厌烦数学的情绪,对数学教学有着很大的帮助。