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回首走过的教育时光，就像在优美的景色里挥洒年轻的悸动和热情。看那细雨霏霏，飞扬着青春的气息；流水潺潺，颤动着年轻的搏击；青松苍翠，挺拔着倔强的性灵；高山铺青，屹立着向上的生命。我，一个在教育战线上工作了十几年的教师，播撒着爱心，释放着激情，用爱服务着学生，完美自己的人生。
“没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心地爱每一个孩子”……他们对教育事业无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子真诚无私的爱，让我感动。于漪老师说：“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真懂，要用自己的言行来实践的；老师对学生要满腔热情、满腔爱，做到师爱荡漾。”师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物。讲求真切、透彻、持久。
我正是这样做的。在学生失落时，我给他写信；在学生迷茫时，我与他谈心；在学生欣喜时，我和他共享；当学生误解时，我赠他宽容。我把所有精力都给了他们，我把我一切的爱都给了他们，身边是他们，梦里还是他们，生活中，学生成了我的另一半。有一次，我把自己的这些感受说给他们听，教室里鸦雀无声，安静极了，只听见四十九颗心一起跳动的声音。慢慢地我听见学生在小声哭泣，当我说完时，学生两眼红红的，他们齐刷刷地站起来，深深向我鞠了一躬。我顿时怔住了，有一种情感波涛汹涌般涌来，我想是真爱。从此以后，他们更爱学习语文了，也开始学着爱别人，因为我告诉他们奉献爱比得到爱更幸福。
其实仔细留心身边，你会发现在我们周围不乏爱岗敬业、无私奉献的同行。每天晨光初露，他们便早早赶到学校，带着学生晨读；暮色降临时，他们还在为学习困难学生补习功课，帮助他们一点点树立信心，迎头赶上；课堂上，他们努力调动学生的学习积极性，力求为学生的学习营造理想、和谐的氛围；课余，他们认真批改作业，埋头钻研教材，设计教学教案。学生病了，老师嘘寒问暖，带学生上医院看病；学生遇到困难，老师细心、耐心地加以疏导……这不都是师爱的体现吗？老师们都在用爱面对每一天、每一个人、每一件事，用自己的行动影响学生，全心全意地把知识、智慧、爱心全部奉献给学生。
魏书生说得好，人无论从事哪种职业都是为他人服务的。服务是现代教育的理念，我们要树立服务意识。在现代教育中，学生既是我们的教育对象，更是我们的服务对象。服务需要我们跳出“管理者”的樊笼，以“服务者”的姿态重塑教师形象。但为学生服务并不是无原则地造就，而是有意识地引导。教师要学会蹲下身子，用孩子般的眼光、思维和心态看待每一个学生；要通过察言观色、个别谈话、查阅档案资料等方式了解每一个学生；还要放下教师的架子，走到学生中间去，像一个好朋友，像一个引路人，努力走进学生的内心世界。凡是学生合理的需求，我们应当尽力满足。学生是活生生的人，他们的情感世界非常丰富。教师要用真心去感受他们的喜怒哀乐，对学生积极的情感要加以尊重、呵护。如学生都有一种积极向上的心理，因此教师要将关注的目光投向每一个学生，更要赏识每一位学生，把微笑和发自肺腑的鼓励化做滋润学生心田的阳光，化做激励学生奋发向上的动力。学生是一块块有待开发的“金子”，为了让每一块“金子”都能闪闪发光，教师要为学生提供更多的实践机会，使他们从中得到锻炼，潜能得到开发。比如，可以让学生在班中寻找一个自我服务的岗位，主动参与班级管理，并在履行岗位职责的过程中培养责任心和人际关系交往能力等。教师还要为学生的个性发展推波助澜，让学生的个性得以张扬，使其成为各具个性特点的发展主体。
在实施新课程的今天，学生及家长心目中的理想教师也和原来有所不同。21世纪的理想教师必须做到：知识结构合理，基础知识扎实，教育能力强，有创新精神，也要有教育的智慧。教师不仅是教育改革的实践者，而且要成为教育文化的研究者。如何在有限的时空中开发学习者无限的潜能，如何更好地关心课堂上有效的学习活动，体现并实现每节课的教育价值观？这是教育面对的永恒课题。教师除了有敬业、奉献精神，更重要的是对教育研究的那种执著、钟情、投入和追求，树立终身学习理念。而我现在正在尝试这样做。我利用自己写作方面的特长，创造了前所未有的情形：与学生一起写日记，在每天全收全改的基础上，让自己的日记在学生中传阅，每隔一段时间就配乐朗读。学生抢着看我的日记，并在我的日记本上留下他们真挚的话语：“谢谢您对我们的期望，谢谢您对我们的信心，我们不仅会顽强地绽放，还会绽放最美丽的花！”“让我们永远爱您！”等等。看来学生在了解我的同时，增加了对我的喜欢、信任和敬佩，自信的我成为他们心中最美好的形象。
在七中的这十几年里，我感受着七中教师的努力奋斗。每次教研活动，个个教师献计献策，为执教者提供最佳教学方案，课后，大家又坐到一起，对课堂得失进行讨论，有时甚至争辩。在青年教师活动中，青年教师轮流上课，自愿参加，唯恐错过学习机会。在与老师们一次次共同的实践、交流、碰撞过程中，我常常可以感受到老师们在指导我、启发我、激励我、感动我，让我重塑自我，完善自我。当我遇到困难陷入迷茫时，是七中教师的精神感染了我，使我不退缩，不放弃；当我为暂时的成绩沾沾自喜时，是七中教师的风貌启示了我，使我戒骄戒躁，谦虚谨慎；当我遭遇失败无法自拔时，是七中教师的品质激励了我，让我找回了失去的斗志，不容我驻步停留，不容我怠慢，犹如淌进了一股勇流之中。
生活还在默默向前，我们工作着，我们学习着，我们忙碌着，我们也爱着、服务着，并将爱的服务进行到底。
“没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心地爱每一个孩子”……他们对教育事业无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子真诚无私的爱，让我感动。于漪老师说：“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真懂，要用自己的言行来实践的；老师对学生要满腔热情、满腔爱，做到师爱荡漾。”师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物。讲求真切、透彻、持久。
我正是这样做的。在学生失落时，我给他写信；在学生迷茫时，我与他谈心；在学生欣喜时，我和他共享；当学生误解时，我赠他宽容。我把所有精力都给了他们，我把我一切的爱都给了他们，身边是他们，梦里还是他们，生活中，学生成了我的另一半。有一次，我把自己的这些感受说给他们听，教室里鸦雀无声，安静极了，只听见四十九颗心一起跳动的声音。慢慢地我听见学生在小声哭泣，当我说完时，学生两眼红红的，他们齐刷刷地站起来，深深向我鞠了一躬。我顿时怔住了，有一种情感波涛汹涌般涌来，我想是真爱。从此以后，他们更爱学习语文了，也开始学着爱别人，因为我告诉他们奉献爱比得到爱更幸福。
其实仔细留心身边，你会发现在我们周围不乏爱岗敬业、无私奉献的同行。每天晨光初露，他们便早早赶到学校，带着学生晨读；暮色降临时，他们还在为学习困难学生补习功课，帮助他们一点点树立信心，迎头赶上；课堂上，他们努力调动学生的学习积极性，力求为学生的学习营造理想、和谐的氛围；课余，他们认真批改作业，埋头钻研教材，设计教学教案。学生病了，老师嘘寒问暖，带学生上医院看病；学生遇到困难，老师细心、耐心地加以疏导……这不都是师爱的体现吗？老师们都在用爱面对每一天、每一个人、每一件事，用自己的行动影响学生，全心全意地把知识、智慧、爱心全部奉献给学生。
魏书生说得好，人无论从事哪种职业都是为他人服务的。服务是现代教育的理念，我们要树立服务意识。在现代教育中，学生既是我们的教育对象，更是我们的服务对象。服务需要我们跳出“管理者”的樊笼，以“服务者”的姿态重塑教师形象。但为学生服务并不是无原则地造就，而是有意识地引导。教师要学会蹲下身子，用孩子般的眼光、思维和心态看待每一个学生；要通过察言观色、个别谈话、查阅档案资料等方式了解每一个学生；还要放下教师的架子，走到学生中间去，像一个好朋友，像一个引路人，努力走进学生的内心世界。凡是学生合理的需求，我们应当尽力满足。学生是活生生的人，他们的情感世界非常丰富。教师要用真心去感受他们的喜怒哀乐，对学生积极的情感要加以尊重、呵护。如学生都有一种积极向上的心理，因此教师要将关注的目光投向每一个学生，更要赏识每一位学生，把微笑和发自肺腑的鼓励化做滋润学生心田的阳光，化做激励学生奋发向上的动力。学生是一块块有待开发的“金子”，为了让每一块“金子”都能闪闪发光，教师要为学生提供更多的实践机会，使他们从中得到锻炼，潜能得到开发。比如，可以让学生在班中寻找一个自我服务的岗位，主动参与班级管理，并在履行岗位职责的过程中培养责任心和人际关系交往能力等。教师还要为学生的个性发展推波助澜，让学生的个性得以张扬，使其成为各具个性特点的发展主体。
在实施新课程的今天，学生及家长心目中的理想教师也和原来有所不同。21世纪的理想教师必须做到：知识结构合理，基础知识扎实，教育能力强，有创新精神，也要有教育的智慧。教师不仅是教育改革的实践者，而且要成为教育文化的研究者。如何在有限的时空中开发学习者无限的潜能，如何更好地关心课堂上有效的学习活动，体现并实现每节课的教育价值观？这是教育面对的永恒课题。教师除了有敬业、奉献精神，更重要的是对教育研究的那种执著、钟情、投入和追求，树立终身学习理念。而我现在正在尝试这样做。我利用自己写作方面的特长，创造了前所未有的情形：与学生一起写日记，在每天全收全改的基础上，让自己的日记在学生中传阅，每隔一段时间就配乐朗读。学生抢着看我的日记，并在我的日记本上留下他们真挚的话语：“谢谢您对我们的期望，谢谢您对我们的信心，我们不仅会顽强地绽放，还会绽放最美丽的花！”“让我们永远爱您！”等等。看来学生在了解我的同时，增加了对我的喜欢、信任和敬佩，自信的我成为他们心中最美好的形象。
在七中的这十几年里，我感受着七中教师的努力奋斗。每次教研活动，个个教师献计献策，为执教者提供最佳教学方案，课后，大家又坐到一起，对课堂得失进行讨论，有时甚至争辩。在青年教师活动中，青年教师轮流上课，自愿参加，唯恐错过学习机会。在与老师们一次次共同的实践、交流、碰撞过程中，我常常可以感受到老师们在指导我、启发我、激励我、感动我，让我重塑自我，完善自我。当我遇到困难陷入迷茫时，是七中教师的精神感染了我，使我不退缩，不放弃；当我为暂时的成绩沾沾自喜时，是七中教师的风貌启示了我，使我戒骄戒躁，谦虚谨慎；当我遭遇失败无法自拔时，是七中教师的品质激励了我，让我找回了失去的斗志，不容我驻步停留，不容我怠慢，犹如淌进了一股勇流之中。
生活还在默默向前，我们工作着，我们学习着，我们忙碌着，我们也爱着、服务着，并将爱的服务进行到底。