【摘 要】
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[收稿日期] 2020-06-22 [基金项目] 2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目（19XJA880011）;2018年度教育部—中移动科研基金项目（MCM20180610）;2019年度西南大学教育教学改革研究项目（2019JY055） [作者簡介] 刘沛（1998—），女，重庆人。硕士研究生，主要研究方向为网络与远程教育。 *[通信作者] 余亮（1979—），男，湖北黄坡人
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[收稿日期] 2020-06-22
[基金项目] 2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目（19XJA880011）;2018年度教育部—中移动科研基金项目（MCM20180610）;2019年度西南大学教育教学改革研究项目（2019JY055）
[作者簡介] 刘沛（1998—），女，重庆人。硕士研究生，主要研究方向为网络与远程教育。
*[通信作者] 余亮（1979—），男，湖北黄坡人。博士，副教授，硕士生导师，主要研究方向为网络与远程教育。
[摘 要] 随着互联网技术的飞速发展，各类新兴技术与教育系统正在进行深度融合。在这一背景下，结合国内外有关学习方式的研究，借由泛在学习、移动微型学习、碎片化学习、定制学习以及沉浸式学习这五类典型学习方式，对“互联网 ”背景下的学习方式进行分析，可以发现它们主要在5个方面展现出与以往不同的特征：从学习主体来看，学习行为具有自主性;从学习客体来看，学习资源具有多维性;从学习中介来看，学习工具具有融合性;从学习环境来看，学习活动具有开放性;从学习过程来看，学习路径具有生成性。
[关键词] “互联网 ”;学习方式;特征
[中图分类号] G434
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