【摘 要】
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<正>高三复习课,应该选取怎样的教学策略才能使复习效果更突出?怎样的设计才更科学?这是笔者一直在思考与实践的方向。在实践中,笔者认为必须对复习内容按照心理学的方法进行
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<正>高三复习课,应该选取怎样的教学策略才能使复习效果更突出?怎样的设计才更科学?这是笔者一直在思考与实践的方向。在实践中,笔者认为必须对复习内容按照心理学的方法进行分类,遵循学生的认知心理,才是最有效的教学策略。一、学习分类的理论依据20世纪60年代后,众多心理学家开始注意学习的分类,认为不同的学习类型有不同的学习规律。笔者在教学实践中采用的是美国当代认知学习理论的代表人物——奥苏伯尔的学习分类法。他提出的
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