中国小学语文教学论文大赛2004年第二阶段征文开始

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第一课时一、联系旧知,导入新课谁还记得《蜜蜂引路》的内容?这个故事是讲谁的事?从这个故事中我们知道列宁很爱动脑筋,很喜欢观察,很聪明。今天我们再学一个关于列宁的故事。(板书
一位老师在讲《盘古开天地》一课时,精心做了一把巨大的斧子,靳老师就斧子是否有必要做时,将这八个字娓娓道来。
我们计划于教师节来临之际,在本刊的《杏坛养心坊》版块里为广大教师朋友献上一杯温馨美味的心灵咖啡。为此,我们特别邀约文笔秀美、长于叙事的教师朋友踊跃撰写下列稿件。
设计思路 1.创设宽松、自由的写作氛围,让学生不拘形式地写下自己的所听、所想,增强学生学习作文的自信心。
教学目标:1.指导学生按一定的顺序认真观察,养成善于观察的习惯。2.引导学生边观察边想象,并把观察到的和想到的有条理地写下来。3.能结合搜集的资料对石头进行进一步的介绍,逐步培
设计理念。在教学中努力营造开放有活力的氛围,调动学生参与交流的热情,让学生有话想说;注重示范指导、相互评价,教给学生方法,让学生有话会说。充分尊重学生的独特感受,让学生在具
贫困大学生的"心理贫困"问题会对贫困生的学习及生活产生严重影响。"心理贫困"的具体表现可分为心理状态和行为规范两方面。大学生出现"心理贫困"的原因包括社会环境因素和大
摘 要:在素质教育背景下,生活化教学理念是道德与法治教学中的重要理念。道德与法治教师要在教学中积极遵循生活化教学理念,采用生活化教学模式,提高道德与法治教学的质量和效率。道德与法治教师可以从培养学生学习兴趣、营造生活化教学情境、开展生活化课外实践活动、布置生活化课后作业入手,开展生活化教学。   关键词:道德与法治课程;生活化教学;内涵;应用策略   中图分类号:G633.2 文献标志码:
你知道自己是一个怎样的教师吗?别以为你很清楚地了解自己。其实,在古希腊特尔裴神庙的大殿柱子上,刻着这样一句名言——“认识你自己”。如果说认识他人很不容易,那么,认识自己