【摘 要】
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幼小衔接一直深受幼儿家长、幼儿园与小学的高度重视，但是由于各种原因使得信息交流存在不同程度的障碍，此时教师灵活地运用信息对称理论便于实时分享相关信息资源。本文以信息对称理论在幼小衔接家园校合作中运用的重要意义作为出发点，指出并分析现阶段所存在的一些实际问题，最终有针对性地提出完善信息对称理论在提升幼小衔接家园校合作中的诸多策略，不断扭转“抢跑”心理，进而更好地实现幼儿园和小学两个教育阶段的平稳有序
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幼小衔接一直深受幼儿家长、幼儿园与小学的高度重视，但是由于各种原因使得信息交流存在不同程度的障碍，此时教师灵活地运用信息对称理论便于实时分享相关信息资源。本文以信息对称理论在幼小衔接家园校合作中运用的重要意义作为出发点，指出并分析现阶段所存在的一些实际问题，最终有针对性地提出完善信息对称理论在提升幼小衔接家园校合作中的诸多策略，不断扭转“抢跑”心理，进而更好地实现幼儿园和小学两个教育阶段的平稳有序过渡、让幼儿拥有良好的情绪，促进身心健康发展。
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