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通过对小龙洞回族彝族乡2010年的社会经济发展综合统计数据和实地调查材料的分析，对该乡的基础教育非均衡发展问题做了研究。指出回、汉、彝、苗四个民族社会经济发展水平存在差异、学校空间分布不合理、苗族学校缺乏合格的双语教师、地方政府对待边缘群体学校教育的态度等多种影响因素叠加造成了小龙洞回族彝族乡基础教育非均衡发展；农村中小学布局调整又加剧了四个民族基础教育非均衡发展，而农村寄宿制学校并没有在学校布局调整之后发挥应有作用。文章对基础教育均衡发展的理念进行了思考，基础教育均衡发展只是一种理想追求，我们所能做的只