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网络社会的到来，从根本上改变着人们的生活、工作和思维方式，对社会生活的方方面面产生着深刻的影响。作为从数量上认识客观世界的一门方法论科学，不可避免地受到网络发展的强力冲击。无论是统计资料的收集、整理、存储、分析和发布，还是统计的理论、方法和技术，都发生了很大的变化。作为财经类院校专业基础课的《统计学》，应该适应这个变化。
众所周知，统计学是一门研究收集数据、整理数据、分析数据、解释数据，从而认识事物数量规律的方法论科学，为统计工作提供理论和方法。一般认为一项具体统计工作过程包括设计、调查、整理和分析等环节，所以相应地有各环节的理论。下面就从这些环节入手来说明问题。
一、 网络对统计设计的冲击
虽然统计设计是统计工作的第一个环节，但是在一般《统计学》教科书中几乎不提，只是交代它是完整统计工作过程的一个阶段。这可能与我国长期实行统计报表制度有关，因为统计报表的设计是国家统计局的事，统计报表层层下发，统计数据层层上报，数据收集者和使用者无须考虑统计设计问题。但是在网络经济条件下，不仅抽样调查成为整个统计调查体系的主体，而且网络调查的应用越来越广泛。网络调查具有及时性、互动性，而且将原始资料的收集和整理融为一体，而者同时完成，这些特点不是传统调查方案设计、分组理论所能奏效的。我们的《统计学》中应该包括发展了的统计设计理论。这个理论应该包括网络技术条件下的在线调查方案、原始数据的在线分类汇总、数据的储存和检索方法，数据分析的计算机处理设计的理论。
二、 网络对统计调查和统计整理的冲击
一般《统计学》教材中，对统计调查往往强调对调查单位原始数据的收集，对统计整理往往强调对原始数据的整理。但是，在网络经济条件下，原始资料的手工整理基本消失，微机软件整理突出，“二手数据”或次级资料的收集整理日显重要。因此，适应网络经济的《统计学》应把“二手数据”的收集和整理理论突现出来。这个理论应包括网络技术条件下“二手数据”的获得、分类汇总、数据的储存和发布等的理论方法。
另外，网络调查或在线调查具有统计调查的性质，因为这种调查都是为了收集有关数据，目的是进行数量分析，认识事物、掌握事物发展的规律。但是网络调查又不是任何一种传统意义上的统计调查。因为它不可能进行原来意义上的调查，一是不可能用统计报表的调查形式，二是有计算机的人或家庭比例还比较小，上网的比例就更小。在这种情况下，即使把调查对象（总体）定为所有网民，实际上也不可能让所有的网民都参与进来。因此，除了调查总体可确定为网民外，其调查的抽样框是不完整的，难以进行抽样调查。也就是说网民总体难以存在，当然也难于找到统计意义上的“重点”或“典型”网民，当然也不好进行重点调查和典型调查。所以说，网络调查应该成为“统计调查”这个大家庭的新成员，纳入《统计学》教材中。
三、 网络对统计分析的冲击
现有的统计学教材很多，但都讲用加权算术平均法根据组距数列计算算术平均数。具体地说，就是用组中值作为各组变量值的代表值来进行计算。其实，组中值作为各组的代表值是以假定各组变量值在组内均匀分布为前提的，如果实际数据与这一假定相符，计算结果较准确，否则误差较大。事实上，实际数据往往就是不均匀分布，因此用组中值计算的平均数都是近似值；而且由于同一资料可编制出不同的组距式变量数列，而据不同的组距数列所算得的平均数也是不相等的。实际上，编制变量数列前，我们必须先输入原始数据，此时点击统计软件或EXCEL的有关程序就可直接得到精确无比的平均数，何必要大费笔墨讲这种近似平均数的算法呢？当然，组距式变量数列用于表现资料的分布状况和资料分析有其独到的意义，只是作为计算平均数的依据没有太大的意义。
在计算机没有普及的条件下，有些统计方法在理论上具有明显的优越性或特殊的应用价值，但只是由于计算复杂而被迫舍弃。如计算平均增长速度的累计法（方程式法），由于通常需要求解高次方程，传统的统计学教材在介绍此法时，往往略讲，或花费一定的笔墨讲解如何利用前人编制好的《平均增长速度查对表》。在教学和实际工作中，由于缺乏这样的查对表或惧怕麻烦而极少采用它。在网络时代，计算机可以很好地代替这样的表格工具，而且更加精确方便。因此，方程式法不应该被统计学忽视。
用微机计算比统计学的简捷法更简捷。比如，在根据最小二乘法求时间数列趋势方程参数时，教材往往说明，如果把时间数列的中点作为时间原点，就可以将参数求解简化。事实上，利用EXCEL的“数据分析”宏中的“回归”，不仅可以很快地得到趋势方程和趋势图，而且可以得到相关系数、标准误差、方程的参数、假设检验统计量和检验的P值、在一定把握程度下的区间估计值等。又如积差法相关系数的公式能很好地说明相关系数的意义，教材何必要引入为了简化手工计算的简捷法呢？
总之，在计算机及计算机非常普及的今天，统计计算技术不再是统计学教学的重点了，统计思想、统计应用才应该是重点。统计软件的使用，不仅使统计数据的计算和显示变得简单、准确，而且使统计教学过程也由繁变简，由乏味变得趣味了。所以，在统计教材中，也应适应这种变化，大量的内容只需讲清楚统计基本思想、计算原理、应用条件和结果的解读。因为大量复杂具体的计算完全可以交给计算机去完成。
众所周知，统计学是一门研究收集数据、整理数据、分析数据、解释数据，从而认识事物数量规律的方法论科学，为统计工作提供理论和方法。一般认为一项具体统计工作过程包括设计、调查、整理和分析等环节，所以相应地有各环节的理论。下面就从这些环节入手来说明问题。
一、 网络对统计设计的冲击
虽然统计设计是统计工作的第一个环节，但是在一般《统计学》教科书中几乎不提，只是交代它是完整统计工作过程的一个阶段。这可能与我国长期实行统计报表制度有关，因为统计报表的设计是国家统计局的事，统计报表层层下发，统计数据层层上报，数据收集者和使用者无须考虑统计设计问题。但是在网络经济条件下，不仅抽样调查成为整个统计调查体系的主体，而且网络调查的应用越来越广泛。网络调查具有及时性、互动性，而且将原始资料的收集和整理融为一体，而者同时完成，这些特点不是传统调查方案设计、分组理论所能奏效的。我们的《统计学》中应该包括发展了的统计设计理论。这个理论应该包括网络技术条件下的在线调查方案、原始数据的在线分类汇总、数据的储存和检索方法，数据分析的计算机处理设计的理论。
二、 网络对统计调查和统计整理的冲击
一般《统计学》教材中，对统计调查往往强调对调查单位原始数据的收集，对统计整理往往强调对原始数据的整理。但是，在网络经济条件下，原始资料的手工整理基本消失，微机软件整理突出，“二手数据”或次级资料的收集整理日显重要。因此，适应网络经济的《统计学》应把“二手数据”的收集和整理理论突现出来。这个理论应包括网络技术条件下“二手数据”的获得、分类汇总、数据的储存和发布等的理论方法。
另外，网络调查或在线调查具有统计调查的性质，因为这种调查都是为了收集有关数据，目的是进行数量分析，认识事物、掌握事物发展的规律。但是网络调查又不是任何一种传统意义上的统计调查。因为它不可能进行原来意义上的调查，一是不可能用统计报表的调查形式，二是有计算机的人或家庭比例还比较小，上网的比例就更小。在这种情况下，即使把调查对象（总体）定为所有网民，实际上也不可能让所有的网民都参与进来。因此，除了调查总体可确定为网民外，其调查的抽样框是不完整的，难以进行抽样调查。也就是说网民总体难以存在，当然也难于找到统计意义上的“重点”或“典型”网民，当然也不好进行重点调查和典型调查。所以说，网络调查应该成为“统计调查”这个大家庭的新成员，纳入《统计学》教材中。
三、 网络对统计分析的冲击
现有的统计学教材很多，但都讲用加权算术平均法根据组距数列计算算术平均数。具体地说，就是用组中值作为各组变量值的代表值来进行计算。其实，组中值作为各组的代表值是以假定各组变量值在组内均匀分布为前提的，如果实际数据与这一假定相符，计算结果较准确，否则误差较大。事实上，实际数据往往就是不均匀分布，因此用组中值计算的平均数都是近似值；而且由于同一资料可编制出不同的组距式变量数列，而据不同的组距数列所算得的平均数也是不相等的。实际上，编制变量数列前，我们必须先输入原始数据，此时点击统计软件或EXCEL的有关程序就可直接得到精确无比的平均数，何必要大费笔墨讲这种近似平均数的算法呢？当然，组距式变量数列用于表现资料的分布状况和资料分析有其独到的意义，只是作为计算平均数的依据没有太大的意义。
在计算机没有普及的条件下，有些统计方法在理论上具有明显的优越性或特殊的应用价值，但只是由于计算复杂而被迫舍弃。如计算平均增长速度的累计法（方程式法），由于通常需要求解高次方程，传统的统计学教材在介绍此法时，往往略讲，或花费一定的笔墨讲解如何利用前人编制好的《平均增长速度查对表》。在教学和实际工作中，由于缺乏这样的查对表或惧怕麻烦而极少采用它。在网络时代，计算机可以很好地代替这样的表格工具，而且更加精确方便。因此，方程式法不应该被统计学忽视。
用微机计算比统计学的简捷法更简捷。比如，在根据最小二乘法求时间数列趋势方程参数时，教材往往说明，如果把时间数列的中点作为时间原点，就可以将参数求解简化。事实上，利用EXCEL的“数据分析”宏中的“回归”，不仅可以很快地得到趋势方程和趋势图，而且可以得到相关系数、标准误差、方程的参数、假设检验统计量和检验的P值、在一定把握程度下的区间估计值等。又如积差法相关系数的公式能很好地说明相关系数的意义，教材何必要引入为了简化手工计算的简捷法呢？
总之，在计算机及计算机非常普及的今天，统计计算技术不再是统计学教学的重点了，统计思想、统计应用才应该是重点。统计软件的使用，不仅使统计数据的计算和显示变得简单、准确，而且使统计教学过程也由繁变简，由乏味变得趣味了。所以，在统计教材中，也应适应这种变化，大量的内容只需讲清楚统计基本思想、计算原理、应用条件和结果的解读。因为大量复杂具体的计算完全可以交给计算机去完成。