论文部分内容阅读
摘 要 体育教育是学校培养适应新形势发展要求的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着新世纪建设人才素质的发展，高职体育教育在教学中的重要地位就凸显出来，这是值得我们高职体育老师关注的问题，如何落实体育教育内容，培养学生的学习兴趣，成为当下所有高职体育老师面对的又一个挑战，今天就让我们大家一起来探讨一下这一课题。
关键词 高职体育教育 培养 兴趣
中图分类号：G712 文献标识码：A
为了适应新形势下高职体育教育的变化，培养学生对体育课的兴趣，自主创新一条有效的教育模式，是目前高职体育教育面临的新问题。
高职院校的学生与其他年龄段的学生有很明显的区别，其具有相对清晰的认知意识，本身各方面的潜能在开发当中，且处于青春发育期，无论是生理还是心理都处于一个极度敏感的阶段。这些特点都要求体育老师在平时的教学中适度地安排运动量，同时，结合职业和体育教育的特征，对学生进行恰当的思想教育，树立正确的社会价值取向，将运动与生命理论有机地结合在一起，以创新的思维引导其向正确的方向发展，以此来促进学生向适应社会需求方面发展。
1 正确认识学生的展示欲望，树立对运动的自信
由于高职阶段学生本身所具有的特点（比如年龄、心理、性格等），各自对事物的认知都有自己的看法，虽然有很多想法有点极端，但是那毕竟是处于个人的潜意识，因此他想展示自己的方向也就有所不同。有的同学性格相对比较外向，喜欢直接、毫无顾忌地展示自己的最美的一面，有的同学含蓄，显得温文尔雅，而且气质相当平稳，这在很大程度上与他们的性格有关，但更重要的是无论内向还是外向，他们都需要一个舞台来展示自己。而学生的这种展示欲望往往直接关系到对运动的喜恶，更关系到体育课堂中对教学内容的直接参与程度。作为高职体育老师，应该高度重视学生在课堂中的展示欲望，并进行积极的引导，树立学习的自信，在运动中找到自己的定位，并利用不同的教学手段来提高他们的课堂参与积极性，促进学生的个性发展。
2 正确认识现代教育机制，将传统教育模式向新的方向转变
但是，随着社会的进步和教育的不断发展和改革，学生已经逐步成为教学过程中的主体，传统教育模式正在向新的方向转变。因此，作为高职院校的体育老师，在体育教学课堂中，我们应该积极发挥学生的主动性，让学生自愿参加到活动中来，真正体验运动的乐趣和生命的意义所在。作为老师，我们不仅在课堂上要做相应的示范动作，还要将“终身运动”思想贯穿到每个人的脑海中，将锻炼方法尽可能地传授给学生，让他们形成更高境界的思维意识，充分发挥他们在活动中的主观能动性。同时，我们还可以结合各个高校对人才培养方向的不同要求进行新的教学内容改进，以创新的思维模式来活跃体育课堂，让更多的学生喜欢上体育课。
3 现代教学手段的出现，更促进了高职体育教育的发展
教育步入新的台阶的重要标志就是教育手段的现代化。很多高等院校都已经将现代技术运用到课堂教学当中去了，高职教育更为如此。现代教育手段，可以将过去老师单一示范的模式变得更加多样化。比如，增加多层次的体育锻炼理论知识，将人物和运动过程当中人物的动作和形象以画面的形式展现在学生的面前，增加课堂教学容量，理论联合实际，从而拓展学生的知识面，有利于学生掌握相关的前沿知识。在这个过程当中，将知识传授、技能的培养和身体素质的锻炼有机的结合在一起，使生硬死板的东西“活”起来，从而促进学生对课堂认识的转变，多彩的画面和动作可以让高职学生收获很多知识与体能锻炼方面的相关知识，兴趣自然就顺理成章地走进每一个上进的人的内心世界。4 在课堂中让学生有成就感，让学生找到自己的定位
失败是成功之母。每个学生都希望看到自己成功的一面，这是由他们这个年龄段的特点所决定的。我们在教学课堂的设计中，可以组织学生进行相关的比赛，并对比赛结果和参赛的人进行鼓励。尤其是失败方，我们都以一种积极乐观的心态去对待，并表扬他们对比赛的支持和参与，当然成功者应该有被表扬的权利，这种对于行为和语言的表扬，会自然而然地增加学生对课堂的好感，保持其对课堂教学内容的兴趣。因此，作为不同于其他教学科目的体育老师，我们在组织学生进行实践运动或者理论传授的课堂中不断肯定学生的行为和成绩，用更多的欣赏和肯定去对待学生，相信教学效率和学生的兴趣会有很大的提高。
5 创新是出路，敢于实践是更高层次的进步
一个民族，一个国家，创新是其不断进步的重要出路。要想将学生的兴趣永恒地“绑定”在自己的课堂上，那就要不断推陈出新，职业院校的学生处于高端职业教育中，他们有自己的个性和思想，甚至在很大程度上超过了很多高等院校学生的思维模式，因为他们属于“直接为经济服务”的这一类，因此，在我们看来他们是敢于并善于思考的群体，是一个培养创新精神的群体。体育课堂是他们创新的天地，作为老师，我们更多的是要为他们创造一个良好的，民主和谐的学习环境，最大限度地发挥他们的潜能。
6 良好的师生关系是成就课堂活跃气氛的前提
老师最起码的标准就是：学高为师，身正为范。作为老师，在课堂当中自己有自己的角色，而且始终是站在讲台上的，这就决定了老师的身份和地位。而现实教学中，对于一个老师的评价也许有很多因素，但是只有一点是无法磨灭的，那就是老师和学生之间的关系。孔子时代就已经提倡了教学相长的教学方式，这也就在一定程度上暗示了老师和学生之间的关系。一个老师能在学生面前艺术地展现自己的人格魅力，自然吸引别人的也就是这样的元素，学生只有喜欢你这个老师的教学方式和人格魅力，哪怕是再难的课程，也都会很容易就进入状态。因此，老师和学生之间更多的是朋友关系，彼此之间相互关心和帮助，拉近距离，以这样的身份和方式进入课堂，一定会收到良好的效果。
7 小结
学校教育的一个非常重要的内容就是教书育人，而体育作为学校教育的重要组成部分，它不仅是教会学生锻炼身体方面的技巧和方法，技能，引导学生具有积极向上的运动理念，同时还担负着育人和贯彻“终身体育教育思想”的重要任务。以培养技术性人才为主要目标的高职教育，体育教育不可或缺，新的社会形势赋予了它新的内涵，即：强健学生体魄，丰富学生业余文化生活，发展终身体育教育。体魄是关键，技能是重点，知识是要点，只有正确认识到这一点，高职体育老师才能正确认识自己的身份和位置，更好地与学生进行交流，以创新的思维模式在教学过程中培养学生的兴趣。
参考文献
[1] 乔亚军.关于体育教学模式改革的探讨[J].教育与职业,2006.33:103-104.
[2] 毛振明.体育教学论[M].北京:高等教育出版社,2005.
[3] 吴志华,刘海民.论教师专业化能力的养成及高师教育课程的有效教学途径[J].教师教育研究,2004.3.
[4] 于军等.体育教育专业学生创新能力培养的障碍及对策思考[J].体育与科学,2002.9.
[5] 黄桂珍,姜晓梅.高职大学生的职业意识现状及其引导策略[J].职业时空(综合版),2006(11).
[6] 中华人民共和国教育部高等教育司,全国高职高专校长联席会.职场必修——高等职业教育学生职业素质培养与训练[M].北京:高等教育出版社,2005.
关键词 高职体育教育 培养 兴趣
中图分类号：G712 文献标识码：A
为了适应新形势下高职体育教育的变化，培养学生对体育课的兴趣，自主创新一条有效的教育模式，是目前高职体育教育面临的新问题。
高职院校的学生与其他年龄段的学生有很明显的区别，其具有相对清晰的认知意识，本身各方面的潜能在开发当中，且处于青春发育期，无论是生理还是心理都处于一个极度敏感的阶段。这些特点都要求体育老师在平时的教学中适度地安排运动量，同时，结合职业和体育教育的特征，对学生进行恰当的思想教育，树立正确的社会价值取向，将运动与生命理论有机地结合在一起，以创新的思维引导其向正确的方向发展，以此来促进学生向适应社会需求方面发展。
1 正确认识学生的展示欲望，树立对运动的自信
由于高职阶段学生本身所具有的特点（比如年龄、心理、性格等），各自对事物的认知都有自己的看法，虽然有很多想法有点极端，但是那毕竟是处于个人的潜意识，因此他想展示自己的方向也就有所不同。有的同学性格相对比较外向，喜欢直接、毫无顾忌地展示自己的最美的一面，有的同学含蓄，显得温文尔雅，而且气质相当平稳，这在很大程度上与他们的性格有关，但更重要的是无论内向还是外向，他们都需要一个舞台来展示自己。而学生的这种展示欲望往往直接关系到对运动的喜恶，更关系到体育课堂中对教学内容的直接参与程度。作为高职体育老师，应该高度重视学生在课堂中的展示欲望，并进行积极的引导，树立学习的自信，在运动中找到自己的定位，并利用不同的教学手段来提高他们的课堂参与积极性，促进学生的个性发展。
2 正确认识现代教育机制，将传统教育模式向新的方向转变
但是，随着社会的进步和教育的不断发展和改革，学生已经逐步成为教学过程中的主体，传统教育模式正在向新的方向转变。因此，作为高职院校的体育老师，在体育教学课堂中，我们应该积极发挥学生的主动性，让学生自愿参加到活动中来，真正体验运动的乐趣和生命的意义所在。作为老师，我们不仅在课堂上要做相应的示范动作，还要将“终身运动”思想贯穿到每个人的脑海中，将锻炼方法尽可能地传授给学生，让他们形成更高境界的思维意识，充分发挥他们在活动中的主观能动性。同时，我们还可以结合各个高校对人才培养方向的不同要求进行新的教学内容改进，以创新的思维模式来活跃体育课堂，让更多的学生喜欢上体育课。
3 现代教学手段的出现，更促进了高职体育教育的发展
教育步入新的台阶的重要标志就是教育手段的现代化。很多高等院校都已经将现代技术运用到课堂教学当中去了，高职教育更为如此。现代教育手段，可以将过去老师单一示范的模式变得更加多样化。比如，增加多层次的体育锻炼理论知识，将人物和运动过程当中人物的动作和形象以画面的形式展现在学生的面前，增加课堂教学容量，理论联合实际，从而拓展学生的知识面，有利于学生掌握相关的前沿知识。在这个过程当中，将知识传授、技能的培养和身体素质的锻炼有机的结合在一起，使生硬死板的东西“活”起来，从而促进学生对课堂认识的转变，多彩的画面和动作可以让高职学生收获很多知识与体能锻炼方面的相关知识，兴趣自然就顺理成章地走进每一个上进的人的内心世界。4 在课堂中让学生有成就感，让学生找到自己的定位
失败是成功之母。每个学生都希望看到自己成功的一面，这是由他们这个年龄段的特点所决定的。我们在教学课堂的设计中，可以组织学生进行相关的比赛，并对比赛结果和参赛的人进行鼓励。尤其是失败方，我们都以一种积极乐观的心态去对待，并表扬他们对比赛的支持和参与，当然成功者应该有被表扬的权利，这种对于行为和语言的表扬，会自然而然地增加学生对课堂的好感，保持其对课堂教学内容的兴趣。因此，作为不同于其他教学科目的体育老师，我们在组织学生进行实践运动或者理论传授的课堂中不断肯定学生的行为和成绩，用更多的欣赏和肯定去对待学生，相信教学效率和学生的兴趣会有很大的提高。
5 创新是出路，敢于实践是更高层次的进步
一个民族，一个国家，创新是其不断进步的重要出路。要想将学生的兴趣永恒地“绑定”在自己的课堂上，那就要不断推陈出新，职业院校的学生处于高端职业教育中，他们有自己的个性和思想，甚至在很大程度上超过了很多高等院校学生的思维模式，因为他们属于“直接为经济服务”的这一类，因此，在我们看来他们是敢于并善于思考的群体，是一个培养创新精神的群体。体育课堂是他们创新的天地，作为老师，我们更多的是要为他们创造一个良好的，民主和谐的学习环境，最大限度地发挥他们的潜能。
6 良好的师生关系是成就课堂活跃气氛的前提
老师最起码的标准就是：学高为师，身正为范。作为老师，在课堂当中自己有自己的角色，而且始终是站在讲台上的，这就决定了老师的身份和地位。而现实教学中，对于一个老师的评价也许有很多因素，但是只有一点是无法磨灭的，那就是老师和学生之间的关系。孔子时代就已经提倡了教学相长的教学方式，这也就在一定程度上暗示了老师和学生之间的关系。一个老师能在学生面前艺术地展现自己的人格魅力，自然吸引别人的也就是这样的元素，学生只有喜欢你这个老师的教学方式和人格魅力，哪怕是再难的课程，也都会很容易就进入状态。因此，老师和学生之间更多的是朋友关系，彼此之间相互关心和帮助，拉近距离，以这样的身份和方式进入课堂，一定会收到良好的效果。
7 小结
学校教育的一个非常重要的内容就是教书育人，而体育作为学校教育的重要组成部分，它不仅是教会学生锻炼身体方面的技巧和方法，技能，引导学生具有积极向上的运动理念，同时还担负着育人和贯彻“终身体育教育思想”的重要任务。以培养技术性人才为主要目标的高职教育，体育教育不可或缺，新的社会形势赋予了它新的内涵，即：强健学生体魄，丰富学生业余文化生活，发展终身体育教育。体魄是关键，技能是重点，知识是要点，只有正确认识到这一点，高职体育老师才能正确认识自己的身份和位置，更好地与学生进行交流，以创新的思维模式在教学过程中培养学生的兴趣。
参考文献
[1] 乔亚军.关于体育教学模式改革的探讨[J].教育与职业,2006.33:103-104.
[2] 毛振明.体育教学论[M].北京:高等教育出版社,2005.
[3] 吴志华,刘海民.论教师专业化能力的养成及高师教育课程的有效教学途径[J].教师教育研究,2004.3.
[4] 于军等.体育教育专业学生创新能力培养的障碍及对策思考[J].体育与科学,2002.9.
[5] 黄桂珍,姜晓梅.高职大学生的职业意识现状及其引导策略[J].职业时空(综合版),2006(11).
[6] 中华人民共和国教育部高等教育司,全国高职高专校长联席会.职场必修——高等职业教育学生职业素质培养与训练[M].北京:高等教育出版社,2005.