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该文阐述了“普通植物病理学”课程理论教学与实验教学的改革实践,通过对理论课程内容的二维码设置、实验教学中盒装标本与玻片标本的二维码设置等方面进行教学改革,较大程度上激发了学生的学习兴趣,改变了学生被动学习、课堂依赖等长期存在的弊端,理顺了教与学之间的相互关系,使教师更加注重课堂外教学内容的准备工作,也使学生能较好地利用二维码实现课堂外的学习。