【摘 要】
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文化问题是制约国际汉语教育学科发展的软肋之一。文章基于新修订的《全球外语学习标准》（2014版）与《21世纪外语学习标准》（2006版）的比较，结合教学实例，着重分析《全球外语学习标
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
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文化问题是制约国际汉语教育学科发展的软肋之一。文章基于新修订的《全球外语学习标准》（2014版）与《21世纪外语学习标准》（2006版）的比较，结合教学实例，着重分析《全球外语学习标准》中文化教学观，并阐释对国际汉语教育中“文化”的再认识：（1）国际汉语教育中的文化不是语言本体研究的对立物，而是学科的组成部分之一；（2）国际汉语教育中的文化可以理解为一种语境，结合语境讲解语言是使学习者得体使用语言的重要保证；（3）国际汉语教育中的文化不应该停留在表层文化，而应与深层文化沟通；（4）国际汉语教育中的文化不应
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