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【摘要】 语文学科作为高考最重要的基础学科之一，贯穿学生的整个学习系统，可以说是学生今后学习、工作最不可或缺的学科。除了培养学生文学、语言的知识技能，高中语文学科还与学生未来的人生规划、职业规划有直接的联系，在高中语文课题中导入职业生涯规划教育，有助于学生树立正确的思想观念与发展观念，设定个性化的成长目标，符合新课改教育需求与现代高中生生长需求实际。为此，本文结合高中语文学科特质与生涯规划教育核心内容，就高中生在语文课堂中的生涯规划教育展开了详细探讨，力求提高生涯规划教育有效性，促进现代教学转型。
【关键词】 高中语文 生涯规划 方略
【中图分类号】 G633.3
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-165-010
有效的生涯规划能够帮助学生树立明确的发展目标与积极的人生理想，帮助学生在今后的人生中准确定位。高中语文课堂在生涯规划教育中具有先天优势，通过高中语文生涯教育的创新与优化，能够助力学生提升素养，走向成功。
1.职业生涯规划教育的核心概念与内涵
生涯规划是个体在社会组织发展中的指导方向与目标，也是社会发展与个体发展的形式整合，在高中语文学科中职业生涯规划应当建立在多种因素的集合上，是学生就所处环境、自身思维发展、个性等全面分析与思考得出的个人发展计划与奋斗目标，只有明确奋斗目标，学生才能从自身能力与兴趣出发确定自己的奋斗方向，有意识进行相关的学习与培训，进而提高学习积极性，促使学生从被动学习状态转变为主动提升，成长为具有自主意识与个性意识的优秀人才。从教师的角度而言，在语文课堂渗透职业规划教育，才能激发学生的学习动力，挖掘学生独特思维与创造力，提高课堂教学效率与效果，构建学生多元发展的现代化课堂。
2.在高中语文课堂践行生涯规划教育的价值体现
《普通高中语文课程标准》中明确提到了与高中生职业生涯规划相关内容，为生涯规划教育确立了依托与保障：“高中语文课程应当指导高中生认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求”。要求高中语文课程立足于自身学科特质与学生的发展规律，发挥自身的思想精神教育优势，营造和谐的文化氛围，让学生能够自觉形成积极的精神品质与人生态度，同时在理论学习与实践探究中逐步提升自身对于社会、自然与自我的认识，产生自己的价值追求，明确自身发展目标。语文学科是一门语言性课程，是培养学生语言能力与表达能力的主要阵地，任何一个职业的发展都离不开语文学科，甚至语文学科培养的听、说、读、写基本能力是学生职业能力强弱的重要体现。在激烈的社会竞争中，学生只有明确生涯规划的重要性，立足语文学科对自身与社会产生深入思考，才能提升自身发展规划的可行性，保障学生的持续发展进步。同时语文学科的人文价值与工具价值也能提高学生学习兴趣，积极参与教师布置的学习任务，让教学活动取得最佳效果，助力学生全面成长。
3.提升高中语文职业生涯规划教育有效性的方略研究
3.1结合教材中的范本力量，强化学生的自我感知
在传统应试教学的背景下，有关于高中生职业生涯规划的教育内容较少，导致很多学生将高考作为唯一的学习目的，对于自己未来的发展规划缺乏明确的认识，在此条件下，教师应当重视语文教材中与生涯规划方向契合的部分，从教材入手为学生导入更多职业生涯规划教育内容，让学生能够产生自主意识与个性意识，思考“我喜欢什么，我愿意做什么，我能够怎么做”等问题，让学生能够从兴趣导向生涯规划，促进学生发展。如教师可以通过教材中典型对象的性格等分析，强化学生对于优秀品德的认同，让学生能够全面认识自我、完善与审视自我。如学习《鸿门宴》时教师可以与学生共同探究其中主要人物项羽、刘邦、范增等的性格，让学生思考什么样的性格能够促使人成功，又应当如何扬长避短规划与自身性格相匹配的职业生涯？帮助学生认识自我，对目标有更清晰的认识。
3.2挖掘教材中的人文资源，培养学生生涯规划意识
高中语文教材中不乏对精神世界的探索、对社会与自然的思考，其中闪耀着人性的光辉，也是中外优秀文化艺术的经典部分。教师应当挖掘教材中的丰富教学资源，结合多种教学模式为学生树立职业生涯规划意识，帮助学生有意识的开展针对性讨论活动，既能调动学生的学习热情，也有助于学生潜能的发挥。如教师在教学《报任安书》时，可以与《屈原列传》结合起来学习，并为学生讲述司马迁、屈原的生平事迹，让学生展开辩论，面对痛苦时，生与死的选择为什么都受到了人们的景仰？让学生在辩论中分析，帮助学生树立正确的生命价值观念，再由教师整理总结辩论过程，让学生对自己的发展有全新的定位。还可以结合多种教学活动，如诗词创作比赛、播音主持比赛等，激发学生学习热情，让学生了解更多语文相关职业的特色，让学生树立良好的职业观念。
3.3创设多种学习情境，助力学生树立明确目标
教师应当有意识的强化学生的素养培养，通过多种学习情境引导学生掌握更高的表达能力、自主学习能力，帮助学生逐渐认识自身价值，让学生认识自身与他人的差异，进而结合自身实际树立明确的学习目标。总而言之，在高中语文教学活动中，教师应当明确职业生涯规划教育的重要性，帮助学生树立明确的规划意识，建立科学的教学理念，再结合学生实际创设合理的教学手段，拓展教学内容与范围，让学生建立坚定的人生信念与明确的生涯规划目标，引导学生全面素养的提升。
[ 参
【关键词】 高中语文 生涯规划 方略
【中图分类号】 G633.3
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-165-010
有效的生涯规划能够帮助学生树立明确的发展目标与积极的人生理想，帮助学生在今后的人生中准确定位。高中语文课堂在生涯规划教育中具有先天优势，通过高中语文生涯教育的创新与优化，能够助力学生提升素养，走向成功。
1.职业生涯规划教育的核心概念与内涵
生涯规划是个体在社会组织发展中的指导方向与目标，也是社会发展与个体发展的形式整合，在高中语文学科中职业生涯规划应当建立在多种因素的集合上，是学生就所处环境、自身思维发展、个性等全面分析与思考得出的个人发展计划与奋斗目标，只有明确奋斗目标，学生才能从自身能力与兴趣出发确定自己的奋斗方向，有意识进行相关的学习与培训，进而提高学习积极性，促使学生从被动学习状态转变为主动提升，成长为具有自主意识与个性意识的优秀人才。从教师的角度而言，在语文课堂渗透职业规划教育，才能激发学生的学习动力，挖掘学生独特思维与创造力，提高课堂教学效率与效果，构建学生多元发展的现代化课堂。
2.在高中语文课堂践行生涯规划教育的价值体现
《普通高中语文课程标准》中明确提到了与高中生职业生涯规划相关内容，为生涯规划教育确立了依托与保障：“高中语文课程应当指导高中生认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求”。要求高中语文课程立足于自身学科特质与学生的发展规律，发挥自身的思想精神教育优势，营造和谐的文化氛围，让学生能够自觉形成积极的精神品质与人生态度，同时在理论学习与实践探究中逐步提升自身对于社会、自然与自我的认识，产生自己的价值追求，明确自身发展目标。语文学科是一门语言性课程，是培养学生语言能力与表达能力的主要阵地，任何一个职业的发展都离不开语文学科，甚至语文学科培养的听、说、读、写基本能力是学生职业能力强弱的重要体现。在激烈的社会竞争中，学生只有明确生涯规划的重要性，立足语文学科对自身与社会产生深入思考，才能提升自身发展规划的可行性，保障学生的持续发展进步。同时语文学科的人文价值与工具价值也能提高学生学习兴趣，积极参与教师布置的学习任务，让教学活动取得最佳效果，助力学生全面成长。
3.提升高中语文职业生涯规划教育有效性的方略研究
3.1结合教材中的范本力量，强化学生的自我感知
在传统应试教学的背景下，有关于高中生职业生涯规划的教育内容较少，导致很多学生将高考作为唯一的学习目的，对于自己未来的发展规划缺乏明确的认识，在此条件下，教师应当重视语文教材中与生涯规划方向契合的部分，从教材入手为学生导入更多职业生涯规划教育内容，让学生能够产生自主意识与个性意识，思考“我喜欢什么，我愿意做什么，我能够怎么做”等问题，让学生能够从兴趣导向生涯规划，促进学生发展。如教师可以通过教材中典型对象的性格等分析，强化学生对于优秀品德的认同，让学生能够全面认识自我、完善与审视自我。如学习《鸿门宴》时教师可以与学生共同探究其中主要人物项羽、刘邦、范增等的性格，让学生思考什么样的性格能够促使人成功，又应当如何扬长避短规划与自身性格相匹配的职业生涯？帮助学生认识自我，对目标有更清晰的认识。
3.2挖掘教材中的人文资源，培养学生生涯规划意识
高中语文教材中不乏对精神世界的探索、对社会与自然的思考，其中闪耀着人性的光辉，也是中外优秀文化艺术的经典部分。教师应当挖掘教材中的丰富教学资源，结合多种教学模式为学生树立职业生涯规划意识，帮助学生有意识的开展针对性讨论活动，既能调动学生的学习热情，也有助于学生潜能的发挥。如教师在教学《报任安书》时，可以与《屈原列传》结合起来学习，并为学生讲述司马迁、屈原的生平事迹，让学生展开辩论，面对痛苦时，生与死的选择为什么都受到了人们的景仰？让学生在辩论中分析，帮助学生树立正确的生命价值观念，再由教师整理总结辩论过程，让学生对自己的发展有全新的定位。还可以结合多种教学活动，如诗词创作比赛、播音主持比赛等，激发学生学习热情，让学生了解更多语文相关职业的特色，让学生树立良好的职业观念。
3.3创设多种学习情境，助力学生树立明确目标
教师应当有意识的强化学生的素养培养，通过多种学习情境引导学生掌握更高的表达能力、自主学习能力，帮助学生逐渐认识自身价值，让学生认识自身与他人的差异，进而结合自身实际树立明确的学习目标。总而言之，在高中语文教学活动中，教师应当明确职业生涯规划教育的重要性，帮助学生树立明确的规划意识，建立科学的教学理念，再结合学生实际创设合理的教学手段，拓展教学内容与范围，让学生建立坚定的人生信念与明确的生涯规划目标，引导学生全面素养的提升。
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