【摘 要】
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<正>普通的班级管理过程中,学生的个性不能得到充分发展,班级的向心力难以稳定维持,核心素养理念指导之下,我们要从制度化管理走向学生的自主管理,构建班级共同体,深度激发学
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<正>普通的班级管理过程中,学生的个性不能得到充分发展,班级的向心力难以稳定维持,核心素养理念指导之下,我们要从制度化管理走向学生的自主管理,构建班级共同体,深度激发学生的进步热情。现以班级共同体模式下,小学课堂教学的有效开展为切入点,探究如何更好地发挥小学生的主体性价值,优化小学数学课堂教学。数学是数学是小学阶段的核心学科,但是很多学生在数学学习的过程中,存在较强的被动心理,对课本的知识机械记忆。
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