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【内容摘要】传统的初中语文教学主要是教师针对某篇课文，通过教师讲解、学生记笔记、进行课下记忆与理解的方式进行，这种模式可以让学生很好的掌握课文内容，但相对繁琐与低效。新课程下，教学大纲指出应培养与提升初中生的语文主动学习意识，引导学生从语文角度解释生活中的现象和问题，进一步培养学生的语言表达能力和语言组织能力的初衷。笔者结合教学实践就初中语文课堂的多元化教学方法进行阐述。
【关键词】初中 语文 多元化 教学方法
语文是我们的母语学科，也是学生综合素质的重要组成。语文课程的学习状况也影响着初中生其他科目的学习与理解。良好的初中语文课堂效率，对教学任务的实现、学生素养的提升都具有重要意义。在初中语文教学的过程中，采用科学的、多元的教学方法，往往会使教学产生事半功倍的效果。初中语文教学对教师提出了更高要求，要求注重对学生语文学习能力和道德素养的培养。这要求初中语文教学要紧跟时代发展的潮流，灵活运用高效多元的教学方法，营造多元化、开放式的课堂氛围，不断提高教学效率和水平，提高学生对语文学习的积极性和学习能力。
一、结合单元教学，构建初中语文高效课堂
单元教学从整个单元的主题出发，从单元整体到各个知识点进行把控，进行发散性教学，使得各个知识点更加清晰，更加易于学生理解与记忆。这种单元教学不同于传统教学的刻板与随意，而是带有主观目的性，在引导学生对词句进行理解的同时，更加注重学生对中心思想的理解，引导学生关注文章的结构层次、写作特点等。单元教学可以引导学生有目的的集中学习单元内容所包含的知识，进而充分的理解知识点，学以致用，增强学生学习的积极性和专注性。
例如，在单元教学中安排多种多样的课文，既包括中国古文，又包含外国小说，通过一定层次的安排，让学生领略中西方文化的纵横交错，开拓学生的视野，引导学生对同一单元的不同文体进行比较，进而加深对每篇文章的理解与学习，将语文教学系统化，使学生对单元里的中国古文和外国小说产生系统化理解，培养学生举一反三的学习技巧，从而培养学生的思维能力、学习能力和学习效率。
二、结合多媒体教学，构建初中语文高效课堂
现代多媒体发展越来越广泛，多媒体教学具有高效、便捷的特点，要紧跟时代发展潮流，将多媒体教学灵活英语于初中语文课堂，促进初中语文课堂的现代化和高效化。教师要改变传统的说教讲学，根据教材内容制作幻灯片或者音频，营造与建材相关的具体情境和氛围，以开放、包容、趣味、扩展、探索等特点来设置好教学的步骤与安排。现代信息技术支持下，利用多媒体加深学生对于课文内容的深层次情感理解，加强自主学习能力的习惯引导。
语文教学最重要的是了解作者的中心思想，了解作者想要表达的思想感情。例如，在講解《从百草园到三味书屋》这篇文章时，教师可以制作幻灯片，配上相关回忆童年的歌曲，把作者当时生活的场景通过幻灯片展示出来，使学生感同身受，仿佛在追忆他们的童年时代，通过对他们产生强烈的感官刺激，使他们产生情感共鸣，从而对文章产生深层次的理解。这种多媒体教学，在带给学生感官刺激的同时，又给学生留有充足的自我思考时间，使学生边看幻灯片的同时，不断进行自主思考，从而促进初中语文课堂的高效化，提高学生的学习积极性。
三、结合竞赛教学法，构建初中语文高效课堂
竞赛教学法就是在课堂当中以合适的内容为契机在班级的学习小组当中采取竞赛方式进行理解或知识考察。通过将竞赛学习方法与其他教学方法相结合，坚持适宜、灵活、针对性原则，创新初中语文教学方法，活跃课堂氛围，提升学生的参与感，促进初中语文教学的高效化。新时期我们的初中语文课堂应用竞赛教学，应当把握好目的性，同时设置好合适的教学内容，进而避免教学模式流于形式。课堂中应动员学生积极主动的参与到竞赛教学中去，借助不同形式的竞赛平台，不断提高学生的语文技能，语文素养，最终达到初中语文教学的既定目标。
例如，在对文言文《伤仲永》的学习中，将学生进行分组，然后从各组中选出代表共同组成评委小组。要求每个小组对作者的写作背景，文章的感情基调及中心思想等方面进行综合论述。在教师对整体竞赛过程进行指导的条件下，由评委小组根据每组的熟练程度，感情丰富程度，号召力程度，语言表达能力以及对文章的把握程度等作出较为客观的综合评价，最后依据每组成绩的平均分进行排序，评出最优小组。这种方式，不仅可以加深学生对文言文知识点的理解，激励他们进行课前预习和准备，而且有助于培养学生的综合语文素质，提高学生的语言运用能力和技巧以及思维分析能力。
高效课堂中运用多元化教学方法提高初中语文教学，对教师提出了更高要求。我们通过将多种教学方式相结合，从学生的实际情况出发，形成适合学生的教学方法，促进初中语文教学朝着多样化、开放式的方向发展，不断促进学生发散思维，把课堂的主动权交给学生，增强学生的主体地位，明确教师的主导地位，最终形成以学生为主体，教师为主导的教学思路，灵活运用多种教学工具和教学方式，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
【本文系课题研究成果，主课题：关心下一代十三五国家教科研规划重点课题《素质教育模式的创新研究》，子课题：《高效课堂中运用多元化教学方法提高初中语文教学效率》，子课题编号：ZGKYW025。】
（作者单位：甘肃省武山县城关初级中学）
【关键词】初中 语文 多元化 教学方法
语文是我们的母语学科，也是学生综合素质的重要组成。语文课程的学习状况也影响着初中生其他科目的学习与理解。良好的初中语文课堂效率，对教学任务的实现、学生素养的提升都具有重要意义。在初中语文教学的过程中，采用科学的、多元的教学方法，往往会使教学产生事半功倍的效果。初中语文教学对教师提出了更高要求，要求注重对学生语文学习能力和道德素养的培养。这要求初中语文教学要紧跟时代发展的潮流，灵活运用高效多元的教学方法，营造多元化、开放式的课堂氛围，不断提高教学效率和水平，提高学生对语文学习的积极性和学习能力。
一、结合单元教学，构建初中语文高效课堂
单元教学从整个单元的主题出发，从单元整体到各个知识点进行把控，进行发散性教学，使得各个知识点更加清晰，更加易于学生理解与记忆。这种单元教学不同于传统教学的刻板与随意，而是带有主观目的性，在引导学生对词句进行理解的同时，更加注重学生对中心思想的理解，引导学生关注文章的结构层次、写作特点等。单元教学可以引导学生有目的的集中学习单元内容所包含的知识，进而充分的理解知识点，学以致用，增强学生学习的积极性和专注性。
例如，在单元教学中安排多种多样的课文，既包括中国古文，又包含外国小说，通过一定层次的安排，让学生领略中西方文化的纵横交错，开拓学生的视野，引导学生对同一单元的不同文体进行比较，进而加深对每篇文章的理解与学习，将语文教学系统化，使学生对单元里的中国古文和外国小说产生系统化理解，培养学生举一反三的学习技巧，从而培养学生的思维能力、学习能力和学习效率。
二、结合多媒体教学，构建初中语文高效课堂
现代多媒体发展越来越广泛，多媒体教学具有高效、便捷的特点，要紧跟时代发展潮流，将多媒体教学灵活英语于初中语文课堂，促进初中语文课堂的现代化和高效化。教师要改变传统的说教讲学，根据教材内容制作幻灯片或者音频，营造与建材相关的具体情境和氛围，以开放、包容、趣味、扩展、探索等特点来设置好教学的步骤与安排。现代信息技术支持下，利用多媒体加深学生对于课文内容的深层次情感理解，加强自主学习能力的习惯引导。
语文教学最重要的是了解作者的中心思想，了解作者想要表达的思想感情。例如，在講解《从百草园到三味书屋》这篇文章时，教师可以制作幻灯片，配上相关回忆童年的歌曲，把作者当时生活的场景通过幻灯片展示出来，使学生感同身受，仿佛在追忆他们的童年时代，通过对他们产生强烈的感官刺激，使他们产生情感共鸣，从而对文章产生深层次的理解。这种多媒体教学，在带给学生感官刺激的同时，又给学生留有充足的自我思考时间，使学生边看幻灯片的同时，不断进行自主思考，从而促进初中语文课堂的高效化，提高学生的学习积极性。
三、结合竞赛教学法，构建初中语文高效课堂
竞赛教学法就是在课堂当中以合适的内容为契机在班级的学习小组当中采取竞赛方式进行理解或知识考察。通过将竞赛学习方法与其他教学方法相结合，坚持适宜、灵活、针对性原则，创新初中语文教学方法，活跃课堂氛围，提升学生的参与感，促进初中语文教学的高效化。新时期我们的初中语文课堂应用竞赛教学，应当把握好目的性，同时设置好合适的教学内容，进而避免教学模式流于形式。课堂中应动员学生积极主动的参与到竞赛教学中去，借助不同形式的竞赛平台，不断提高学生的语文技能，语文素养，最终达到初中语文教学的既定目标。
例如，在对文言文《伤仲永》的学习中，将学生进行分组，然后从各组中选出代表共同组成评委小组。要求每个小组对作者的写作背景，文章的感情基调及中心思想等方面进行综合论述。在教师对整体竞赛过程进行指导的条件下，由评委小组根据每组的熟练程度，感情丰富程度，号召力程度，语言表达能力以及对文章的把握程度等作出较为客观的综合评价，最后依据每组成绩的平均分进行排序，评出最优小组。这种方式，不仅可以加深学生对文言文知识点的理解，激励他们进行课前预习和准备，而且有助于培养学生的综合语文素质，提高学生的语言运用能力和技巧以及思维分析能力。
高效课堂中运用多元化教学方法提高初中语文教学，对教师提出了更高要求。我们通过将多种教学方式相结合，从学生的实际情况出发，形成适合学生的教学方法，促进初中语文教学朝着多样化、开放式的方向发展，不断促进学生发散思维，把课堂的主动权交给学生，增强学生的主体地位，明确教师的主导地位，最终形成以学生为主体，教师为主导的教学思路，灵活运用多种教学工具和教学方式，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
【本文系课题研究成果，主课题：关心下一代十三五国家教科研规划重点课题《素质教育模式的创新研究》，子课题：《高效课堂中运用多元化教学方法提高初中语文教学效率》，子课题编号：ZGKYW025。】
（作者单位：甘肃省武山县城关初级中学）