【摘 要】
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伴随新课改的大力深入,不管是物理学科的权威人士还是物理学科的教师,均都认清在物理教学中实施科学探究的作用.由此新课标的课程目标中,将科学探究当作学习目标的主要部分,
【机 构】
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江苏省溧阳市,江苏省溧阳市南渡高级中学
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伴随新课改的大力深入,不管是物理学科的权威人士还是物理学科的教师,均都认清在物理教学中实施科学探究的作用.由此新课标的课程目标中,将科学探究当作学习目标的主要部分,但是必须要历经探究的过程,真正清楚科学探究的作用和意义.在科学探究的过程中,有两个比较重的环节就是猜想和假设.通过在高中物理教学中应用这两个环节,来学习物理,检验物理的特点和规律,可以有效提升高中物理教学质量和成效.
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