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杜威的教育思想被认为具有很高的原创性，但思想的原创性并不意味着它毫无来源与轨迹。杜威教育思想中的连续性、互动、民主、经验等核心概念的生成不仅受时代与社会环境的影响，而且具有心理学、哲学和其他理论思想的渊源。同时，杜威个人的生活世界也是影响其思想观念的重要因素。
杜威教育思想的发生学探讨
【摘 要】
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杜威的教育思想被认为具有很高的原创性，但思想的原创性并不意味着它毫无来源与轨迹。杜威教育思想中的连续性、互动、民主、经验等核心概念的生成不仅受时代与社会环境的影响
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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宁波大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2014年2期
【基金项目】
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中国博士后科学基金面上资助项目(2013M531376),江苏省博士后科研资助项目(1301130C)
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