【摘 要】
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随着我国实施开放政策,国民经济得到迅速的发展,包装材料的需求,特别是牛皮箱纸板的社会需求量与日俱增,但是由于我国木材资源短缺,严重地阻碍了牛皮箱纸板生产的发展。据统
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随着我国实施开放政策,国民经济得到迅速的发展,包装材料的需求,特别是牛皮箱纸板的社会需求量与日俱增,但是由于我国木材资源短缺,严重地阻碍了牛皮箱纸板生产的发展。据统计全国牛皮箱纸板产量1980年仅1.66万吨,1985年上升为6万吨,远远还不能满足需要,每年尚需大量进口,世界上主要产纸国家的纸板产量,占纸和板总产量的50％以上,而我国纸与纸板的总产量在世界排第六位,而各类纸板产量仅占总产量的23％左右,因此今后在发展造纸工业的同时,必然要大力发展纸板的生产。为了适应造纸工业产品结构变化的需要,相应的在
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摘要：一体化教学，是将理论教学与实践教学融为一体，切实提高学生动手能力的有效教学模式。因此如何实现教学内容、教学形式、教学过程、教学评价的一体化是职业学校教师要着重考虑的问题，本文就一体化教学在旅游专业《客源国和目的国概况》教学中如何实施和评价进行探讨。 关键词：一体化教学；教学过程；教学评价 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0121-02
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