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校(园)长的专业成长过程具有阶段性特点,不同阶段的校(园)长其主要面临的阶段发展困惑不同.本文以重庆市渝中区为例,对11名来自中小学与幼儿园的校(园)长进行了职后专业发展阶段困惑访谈,并根据访谈结果提出了相应的对策与建议,以期对校(园)长专业发展具有促进作用.
基于校(园)长职后专业成长阶段性困惑的对策探究
【摘 要】
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校(园)长的专业成长过程具有阶段性特点,不同阶段的校(园)长其主要面临的阶段发展困惑不同.本文以重庆市渝中区为例,对11名来自中小学与幼儿园的校(园)长进行了职后专业发展
【机 构】
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西南大学教育学部,400700
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2014年1期
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