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摘 要: 本文结合网络的特点,对网络环境下大学生廉洁教育面临的挑战进行分析,并对新形势下大学生廉洁教育的内容、途径和管理机制进行创新性思考。
关键词: 网络环境 廉洁教育
一、问题的提出
大学生廉洁教育是促进大学生健康成长的需要,大学生思想发展可塑性强,容易受到社会各种不良思潮的影响。现在大多数学生把“个人奋斗、自我实现”当成自己的价值取向,表现出一定程度的拜金主义、享乐主义、个人主义和道德准则失衡倾向,同时从一个侧面反映了大学生的反腐意识相当薄弱。因此,开展大学生廉洁教育,有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观,养成敬廉崇洁的良好道德品质,知晓廉洁相关知识和法律法规,从根本上夯实学生拒腐防变的思想基础,使他们真正成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
随着网络信息教育的普及和发展,上网的大学生在不断增加。互联网作为信息传播的新媒介,正以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类未来,改变着人们的生活、学习、工作与思维方式。网络以其信息量大、传播速度快、覆盖面广,高度的开放性、交互性、广泛性、便捷性和隐匿性等特点,越来越成为高校学生获取知识和各种信息的重要渠道,并对大学生产生着广泛、深刻的影响,而且已经影响到学生各方面的生活,学生网页、论坛等已经成为学生交流的平台,如水木清华、小百合等论坛就是不少大学生的信息来源。为此,利用好这些特殊的信息载体,结合大学生的特点和实际情况,展开有目的、有计划、有组织的廉洁教育,可以收到事半功倍的效果。建立廉政网站,开辟交流等形式,加强网上的交流互动,一种传播方式便是一种思想文化传播途径,掌握一种信息方式便拥有了传播某种思想文化的权力和影响力。塑造具有鲜明特色的校园网,向同学展示学校的良好形象。摈弃“堵”和“防”的传统做法,以学生喜闻乐见的方式,利用优秀网络文化占领学生德育阵地,开创网络时代大学生廉洁教育的新局面。[1]
二、网络环境下大学生廉洁教育面临的挑战
1.网络对高校大学生廉洁教育工作的舆论导向提出了挑战。
对于任何一个社会或国家来说,成功的意识形态不仅能够发挥让人们认同现行制度的功能,起到维护社会与国家稳定的作用,而且还能够作为一种准则帮助人们在现实社会生活中做出正确的价值判断。互联网的开放性使整个世界成为一个“地球村”,它不仅扩大了人们接受信息的自主权,而且增强了人们对信息的发布能力。可以说,信息全球化改变了传统社会高校舆论导向的控制权牢牢掌握在党和政府及高校廉洁工作者手中的局面。目前网络上的信息鱼龙混杂,一些不法分子片面扩大极少数官员的腐败现象,宣传一些反社会主义、反马克思主义的论调,西方资本主义的拜金主义、享乐主义的思潮对大学生的价值观、人生观、世界观也造成了一定程度上的冲击,这对高校廉洁教育工作者提出了新的挑战。
2.网络使大学生廉洁教育者的地位受到挑战。
传统的大学生廉洁教育是以信息的可控性为重要基础的,教育主体一直扮演着权威者的角色,是教育过程的组织者和实施者,具有确定教育内容、选择教育方法和手段的决定权,教育信息一般通过教育者进行严格的筛选和整理后灌输给大学生。选择什么,拒绝什么,都可以由教育者主观控制,按照教育者的意志预先设计的模式进行,这种教育方式具有明显的单向性,强化了教育主体的权威。但是,在互联网平台上,信息具有多向性,这为大学生提供了选择和比较的可能,学生自我教育的主动性大为加强,给廉洁教育增加了难度,教育思想往往只能通过曲折、复合、间接的作用来实现,教育主体的素质要求明显提高。面对共同的社会变化和大众传播,有时甚至会出现教育者所接受的信息迟于或少于被教育者,从而失去宣传、教育、解释的优先地位,使教育者的权威面临挑战。
3.网络上有害信息传播导致网络污染,使大学生廉洁教育的环境更加复杂化。
虽说网络的全球性使大学生看到“外面的世界真精彩”,但网络上信息的直接性,既为我们打开直通世界各国信息资源的大门,也为少数不法分子通过网页传播反面信息图文提供方便。由于互联网不像其他媒体一样可以对信息资源进行选择、编辑和删减,导致互联网上的信息庞杂多样,泥沙俱下,既有进步、健康、有益的信息,又存在大量反动内容。由于网络传播成本越来越低,传播手法更为隐蔽并且快捷,一些人出于不良的目的,将一些官员贪污腐败现象等进行人为扩大化,使得网上负面极端信息,比比皆是。在信息技术发展过程中,由于技术、管理、立法等方面的原因,许多负面信息跨上信息高速公路,造成严重的信息污染。既然网络在本质上来说仍然是一种信息传播工具,你就不可能将有着各种不良动机的人完全排除在外。因此,随着大学生上网频率增加,教育大学生自觉抵御和防范负面信息的侵蚀,坚定大学生廉政勤勉的思想信念,已成为高校廉洁教育的当务之急。
4.网络对大学生廉洁教育的方法和手段提出了挑战。
互联网的出现对传统的廉洁教育方法提出了严峻挑战。只靠读文件、开座谈会的传统教育已远远不能适应新时期高校廉洁教育的需要了。在网络所构建的这样一个平等的、交互性的平台上,大学生的主体意识会被极大地调动起来,进而影响他们的认知方式和接受方式,这将对高校传统的以权威性单向灌输的教育方式产生十分突出的冲撞。这就使得靠“权威”、靠强制使学生接受廉洁教育的效果大为减弱,不能实现“内化”,也不可能从根本上解决思想问题,甚至还可能产生逆反心理。此外,互联网具有交互性及平等性,能随时随地公开实现人与人之间的对话,大学生们不再只是单方面地接受廉洁教育工作者的灌输,而是要求平等交流,这对高校廉洁教育工作者的权威提出了严峻的挑战。[2]
三、网络环境下大学生廉洁教育的创新思考
1.内容创新。
传统意义上的大学生廉洁教育主要包括马克思主义理论教育、理想信念教育、反腐斗争的形势政策教育。网络环境下大学生廉洁教育的内容涵盖面可以更加宽泛和生动。由于网络方便、快捷的特点,教育者可以通过引导学生以互联网搜集一些廉洁小故事,通过QQ、论坛等网络平台开展廉洁大讨论等一系列活动,使理论教育和丰富的案例结合起来,调动广大学生学习参与的积极性,进一步保证教育的效果。此外,教育者也可以通过对网上流传的一些贪污腐败现象的批判、建立专门QQ群开展批评与自我批评等方式,从反面事例教育大学生廉洁教育的重要意义。
2.途径创新。
首先,要积极组织建设一支具有较强政治理论素养,掌握先进科学技术的高校现代化廉政德育工作队伍。这支队伍要积极上网,了解网络、研究网络,掌握学生在网络中的思想状况,并适时开发适合学生使用,融思想性、教育性、可读性于一体的廉政网页。将“廉政文化墙”、“廉政网页”等活动,列入廉政文化建设的规划。其次,要让学生参与到网络教育的过程中去,在校园网中聘请学生做版主,鼓励学生在张扬个性、展现才华的同时进行廉洁教育的自主教育、自我管理。充分利用网络特点,倡导以学生为主体的疏导、参与、讨论等教学方式,整合大量优质廉洁教育资源,供学生自主选择,引导学生开展研究性学习,用大批适应学生特点的学习资源构成一个配套的廉洁教育系统,在互联网上吸引他们的眼球。最后,要加快互联网中主信息建设,积极制作并搜集适合大学生成长、成才的网络信息,还可建立廉洁教育等专门性的网站,加强正面引导。根据高校教育目标,创作各类对提高学生综合素质有积极作用的优秀的有特色的栏目,牢牢占领这块教育阵地。要借助这些文化载体,让“廉政”以一种新的形式,走近大学生的生活。“廉政”再也不单纯是生硬的书面用语和说教式的告诫,让它滋润渗透和影响着全体大学生。
3.管理创新。
首先,网络环境下的大学生廉洁教育可以扩大教育规模,不再受场地、时间等因素的限制。论坛、QQ群等手段,既可以满足个别交流咨询的需求,又可以满足群体讨论的要求。其次,由于网络的虚拟性和匿名性,能够更有效地调动广大学生参与的积极性。廉洁教育是一个敏感的话题,面对面的情况下,考虑到人情等关系,一些敏感性的问题不容易公开讨论,而在网络环境下能很好地避免了这一类问题。再次,通过留言、讨论等形式能够及时、有效地检验教育的效果。管理者可以通过大家的言论对教育的整体效果进行有效的把握,而且网络的记录功能便于资料的搜集,并能使教育效果得到延续。最后,网络环境下能够更加及时地掌握最新时事动态,便于大家站在廉洁教育的前沿阵地。网络的便捷性和快速性,能够使广大学生最及时地了解形势政策、新时期树立的优秀榜样等,以最快途径营造良好的廉政教育氛围。
参考文献
[1]梅春燕.对当代我国大学生廉洁教育的研究[J].哈尔滨工程大学,2007.1.
[2]何巍巍.论网络环境下大学生思想政治教育面临的机遇和挑战[J].内蒙古大学,2008.5.
[3]许国彬.对廉政文化进校园和大学生廉洁教育的思考[J].国家教育行政学院学报,2005,(8).
[4]夏云强.基于心理保护视角的大学生廉洁教育原则[J].改革与战略,2006,(11).
[5]夏云强.大学生廉洁教育与优良作风的培养[J].成功(教育),2007,(01).
[6]左辉群,李志玲.和谐视野下大学生廉洁教育的探索[J].江西农业大学学报(社会学版),2008.3,VOL7,(1).
[7]徐卫.关于加强大学生廉洁教育的思考.常州工学院学报(社科版),2008.4,VOL27,(2).
[8]《建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年工作规划》编写组.建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年工作规划[M].2版.北京:中国方正出版社,2008.
关键词: 网络环境 廉洁教育
一、问题的提出
大学生廉洁教育是促进大学生健康成长的需要,大学生思想发展可塑性强,容易受到社会各种不良思潮的影响。现在大多数学生把“个人奋斗、自我实现”当成自己的价值取向,表现出一定程度的拜金主义、享乐主义、个人主义和道德准则失衡倾向,同时从一个侧面反映了大学生的反腐意识相当薄弱。因此,开展大学生廉洁教育,有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观,养成敬廉崇洁的良好道德品质,知晓廉洁相关知识和法律法规,从根本上夯实学生拒腐防变的思想基础,使他们真正成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
随着网络信息教育的普及和发展,上网的大学生在不断增加。互联网作为信息传播的新媒介,正以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类未来,改变着人们的生活、学习、工作与思维方式。网络以其信息量大、传播速度快、覆盖面广,高度的开放性、交互性、广泛性、便捷性和隐匿性等特点,越来越成为高校学生获取知识和各种信息的重要渠道,并对大学生产生着广泛、深刻的影响,而且已经影响到学生各方面的生活,学生网页、论坛等已经成为学生交流的平台,如水木清华、小百合等论坛就是不少大学生的信息来源。为此,利用好这些特殊的信息载体,结合大学生的特点和实际情况,展开有目的、有计划、有组织的廉洁教育,可以收到事半功倍的效果。建立廉政网站,开辟交流等形式,加强网上的交流互动,一种传播方式便是一种思想文化传播途径,掌握一种信息方式便拥有了传播某种思想文化的权力和影响力。塑造具有鲜明特色的校园网,向同学展示学校的良好形象。摈弃“堵”和“防”的传统做法,以学生喜闻乐见的方式,利用优秀网络文化占领学生德育阵地,开创网络时代大学生廉洁教育的新局面。[1]
二、网络环境下大学生廉洁教育面临的挑战
1.网络对高校大学生廉洁教育工作的舆论导向提出了挑战。
对于任何一个社会或国家来说,成功的意识形态不仅能够发挥让人们认同现行制度的功能,起到维护社会与国家稳定的作用,而且还能够作为一种准则帮助人们在现实社会生活中做出正确的价值判断。互联网的开放性使整个世界成为一个“地球村”,它不仅扩大了人们接受信息的自主权,而且增强了人们对信息的发布能力。可以说,信息全球化改变了传统社会高校舆论导向的控制权牢牢掌握在党和政府及高校廉洁工作者手中的局面。目前网络上的信息鱼龙混杂,一些不法分子片面扩大极少数官员的腐败现象,宣传一些反社会主义、反马克思主义的论调,西方资本主义的拜金主义、享乐主义的思潮对大学生的价值观、人生观、世界观也造成了一定程度上的冲击,这对高校廉洁教育工作者提出了新的挑战。
2.网络使大学生廉洁教育者的地位受到挑战。
传统的大学生廉洁教育是以信息的可控性为重要基础的,教育主体一直扮演着权威者的角色,是教育过程的组织者和实施者,具有确定教育内容、选择教育方法和手段的决定权,教育信息一般通过教育者进行严格的筛选和整理后灌输给大学生。选择什么,拒绝什么,都可以由教育者主观控制,按照教育者的意志预先设计的模式进行,这种教育方式具有明显的单向性,强化了教育主体的权威。但是,在互联网平台上,信息具有多向性,这为大学生提供了选择和比较的可能,学生自我教育的主动性大为加强,给廉洁教育增加了难度,教育思想往往只能通过曲折、复合、间接的作用来实现,教育主体的素质要求明显提高。面对共同的社会变化和大众传播,有时甚至会出现教育者所接受的信息迟于或少于被教育者,从而失去宣传、教育、解释的优先地位,使教育者的权威面临挑战。
3.网络上有害信息传播导致网络污染,使大学生廉洁教育的环境更加复杂化。
虽说网络的全球性使大学生看到“外面的世界真精彩”,但网络上信息的直接性,既为我们打开直通世界各国信息资源的大门,也为少数不法分子通过网页传播反面信息图文提供方便。由于互联网不像其他媒体一样可以对信息资源进行选择、编辑和删减,导致互联网上的信息庞杂多样,泥沙俱下,既有进步、健康、有益的信息,又存在大量反动内容。由于网络传播成本越来越低,传播手法更为隐蔽并且快捷,一些人出于不良的目的,将一些官员贪污腐败现象等进行人为扩大化,使得网上负面极端信息,比比皆是。在信息技术发展过程中,由于技术、管理、立法等方面的原因,许多负面信息跨上信息高速公路,造成严重的信息污染。既然网络在本质上来说仍然是一种信息传播工具,你就不可能将有着各种不良动机的人完全排除在外。因此,随着大学生上网频率增加,教育大学生自觉抵御和防范负面信息的侵蚀,坚定大学生廉政勤勉的思想信念,已成为高校廉洁教育的当务之急。
4.网络对大学生廉洁教育的方法和手段提出了挑战。
互联网的出现对传统的廉洁教育方法提出了严峻挑战。只靠读文件、开座谈会的传统教育已远远不能适应新时期高校廉洁教育的需要了。在网络所构建的这样一个平等的、交互性的平台上,大学生的主体意识会被极大地调动起来,进而影响他们的认知方式和接受方式,这将对高校传统的以权威性单向灌输的教育方式产生十分突出的冲撞。这就使得靠“权威”、靠强制使学生接受廉洁教育的效果大为减弱,不能实现“内化”,也不可能从根本上解决思想问题,甚至还可能产生逆反心理。此外,互联网具有交互性及平等性,能随时随地公开实现人与人之间的对话,大学生们不再只是单方面地接受廉洁教育工作者的灌输,而是要求平等交流,这对高校廉洁教育工作者的权威提出了严峻的挑战。[2]
三、网络环境下大学生廉洁教育的创新思考
1.内容创新。
传统意义上的大学生廉洁教育主要包括马克思主义理论教育、理想信念教育、反腐斗争的形势政策教育。网络环境下大学生廉洁教育的内容涵盖面可以更加宽泛和生动。由于网络方便、快捷的特点,教育者可以通过引导学生以互联网搜集一些廉洁小故事,通过QQ、论坛等网络平台开展廉洁大讨论等一系列活动,使理论教育和丰富的案例结合起来,调动广大学生学习参与的积极性,进一步保证教育的效果。此外,教育者也可以通过对网上流传的一些贪污腐败现象的批判、建立专门QQ群开展批评与自我批评等方式,从反面事例教育大学生廉洁教育的重要意义。
2.途径创新。
首先,要积极组织建设一支具有较强政治理论素养,掌握先进科学技术的高校现代化廉政德育工作队伍。这支队伍要积极上网,了解网络、研究网络,掌握学生在网络中的思想状况,并适时开发适合学生使用,融思想性、教育性、可读性于一体的廉政网页。将“廉政文化墙”、“廉政网页”等活动,列入廉政文化建设的规划。其次,要让学生参与到网络教育的过程中去,在校园网中聘请学生做版主,鼓励学生在张扬个性、展现才华的同时进行廉洁教育的自主教育、自我管理。充分利用网络特点,倡导以学生为主体的疏导、参与、讨论等教学方式,整合大量优质廉洁教育资源,供学生自主选择,引导学生开展研究性学习,用大批适应学生特点的学习资源构成一个配套的廉洁教育系统,在互联网上吸引他们的眼球。最后,要加快互联网中主信息建设,积极制作并搜集适合大学生成长、成才的网络信息,还可建立廉洁教育等专门性的网站,加强正面引导。根据高校教育目标,创作各类对提高学生综合素质有积极作用的优秀的有特色的栏目,牢牢占领这块教育阵地。要借助这些文化载体,让“廉政”以一种新的形式,走近大学生的生活。“廉政”再也不单纯是生硬的书面用语和说教式的告诫,让它滋润渗透和影响着全体大学生。
3.管理创新。
首先,网络环境下的大学生廉洁教育可以扩大教育规模,不再受场地、时间等因素的限制。论坛、QQ群等手段,既可以满足个别交流咨询的需求,又可以满足群体讨论的要求。其次,由于网络的虚拟性和匿名性,能够更有效地调动广大学生参与的积极性。廉洁教育是一个敏感的话题,面对面的情况下,考虑到人情等关系,一些敏感性的问题不容易公开讨论,而在网络环境下能很好地避免了这一类问题。再次,通过留言、讨论等形式能够及时、有效地检验教育的效果。管理者可以通过大家的言论对教育的整体效果进行有效的把握,而且网络的记录功能便于资料的搜集,并能使教育效果得到延续。最后,网络环境下能够更加及时地掌握最新时事动态,便于大家站在廉洁教育的前沿阵地。网络的便捷性和快速性,能够使广大学生最及时地了解形势政策、新时期树立的优秀榜样等,以最快途径营造良好的廉政教育氛围。
参考文献
[1]梅春燕.对当代我国大学生廉洁教育的研究[J].哈尔滨工程大学,2007.1.
[2]何巍巍.论网络环境下大学生思想政治教育面临的机遇和挑战[J].内蒙古大学,2008.5.
[3]许国彬.对廉政文化进校园和大学生廉洁教育的思考[J].国家教育行政学院学报,2005,(8).
[4]夏云强.基于心理保护视角的大学生廉洁教育原则[J].改革与战略,2006,(11).
[5]夏云强.大学生廉洁教育与优良作风的培养[J].成功(教育),2007,(01).
[6]左辉群,李志玲.和谐视野下大学生廉洁教育的探索[J].江西农业大学学报(社会学版),2008.3,VOL7,(1).
[7]徐卫.关于加强大学生廉洁教育的思考.常州工学院学报(社科版),2008.4,VOL27,(2).
[8]《建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年工作规划》编写组.建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年工作规划[M].2版.北京:中国方正出版社,2008.