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当前高校的“两课”教学效果从总体上来看未能令人满意，这与教学主体的权威缺失有关。教学主体具备相当程度的权威对于“两课”教学中的“教”与“学”方面都有意义。“两课”教学中存在着三种不同类型的权威主体，即消极型权威、积极型权威与复合型权威。理想的教育权威应该是复合型的．可以在不同的教学语境中构建不同的权威类型，努力整合不同的权威类型可以提高“两课”教学的效果。