【摘 要】
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亲和力作为一种人格要素，在现代高等教育机制中形成了一整套与师生关系衡量方式相对应的指标体系。高等教育研究从过去经验式的、单向度的教师个体教育态度、教学技巧等方面，逐
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亲和力作为一种人格要素，在现代高等教育机制中形成了一整套与师生关系衡量方式相对应的指标体系。高等教育研究从过去经验式的、单向度的教师个体教育态度、教学技巧等方面，逐渐转移到高等教育组织机制和决策环境的整体变迁上来。以师生关系为主线表现出的亲和力要素，能够在组织结构、角色定位、管理模式等多方面对传统高校的科层制组织构成挑战，并形成一种互动的民主性的教育管理模式。
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