【摘 要】
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随在新课程背景之下,对老师评价的激励性功能越来越重视。而体育作为基础教学的重要内容,受到越来越多的关注,老师在实际的体育活动当中,评价语言不够具有激励性,忽视了激励性语言对提升学生体育兴趣和动力的重要性,所以老师要实现体育课的教学目标,提高体育教学的质量,应该结合学生的动机、特点等有效地运用各种语言激励策略。该文则是对语言激励在小学低年级体育课程中的运用进行研究和分析。
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随在新课程背景之下,对老师评价的激励性功能越来越重视。而体育作为基础教学的重要内容,受到越来越多的关注,老师在实际的体育活动当中,评价语言不够具有激励性,忽视了激励性语言对提升学生体育兴趣和动力的重要性,所以老师要实现体育课的教学目标,提高体育教学的质量,应该结合学生的动机、特点等有效地运用各种语言激励策略。该文则是对语言激励在小学低年级体育课程中的运用进行研究和分析。
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